【核心素养目标】4.12《展示与改进》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】4.12《展示与改进》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-13 19:56:59 | ||
图片预览
文档简介
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人教鄂教版一年级上4.12《展示与改进》教学设计
课题 展示与改进 单元 4 学科 科学 年级 1
教材分析 本课是第11课《制作笔筒》的继续，展示与改进笔筒。教材设计三个活动环节：一是相互评议，指出优点和不足。二是建议从加筒、调整高度、拓展功能、增加稳定性等方面改进完善作品。三是介绍笔筒功能，突出笔筒制作的时效性。
学习目标 科学观念： 能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。科学思维： 培养学生观察、分析、比较，运用工具的能力。科学实践： ①能在教师指导下，反思设计制作笔简的过程、方法和结果，并对自己和他人的作品提出改进建议。②尝试自主设计、制作和改进笔简，体会变废为宝的创新乐趣。责任态度：愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。
重点 能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。
难点 能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、我们制作的笔筒完成得怎么样了？让我们来展示自己制作的笔筒吧! ①把作品放在教室相应的组别位置上。②选出讲解员，向参观的同学介绍小组作品（名称、制作的材料、优点等。）③组内选出最佳作品，推荐给班级。2、参观交流3、组内选出最佳作品，推荐给班级 。 展示自己作品参观，听解说推荐，并展示 展示、介绍、推荐作品，满足学生制作成就感。
讲授新课 一、评议笔筒推荐到班级的作品，相互评议，有哪些优点和不足？ 教师整理：太高、太矮、太细、太大；变形、不好看、容易倒；不方便取用、不稳当、不美观……二、改进笔筒1、怎样改进笔筒，让它更方便使用？预测：*调整高度；*加筒；*拓展功能；*增加稳定性。2、指导学生改进完善自己的作品。三、笔筒功能我们做好的笔筒，还可以用来装什么 明确：笔筒的功能很多，包括备忘录、课程表、小抽屉、储物箱、笔筒等。备忘录，可以提醒我们完成要做的事情；课程表，可以让我们为上课做充分的准备；小抽屉，可以放一些零碎的小东西，方便寻找；储物箱，可放置记忆本等等。集多功能于一体，方便快捷。四、单元回顾我的笔筒是这样制作出来的。五、作业布置 有兴趣的同学继续改进自己制作的笔筒，让它具有更多的功能。 参观，评议讨论改进完善作品讨论和老师一起回顾整理 通过评议，找出作品的优点和不足。能根据评议改进完善自己的作品了解笔筒更多功能，突出作品的时效性。巩固单元知识持续科技创作兴趣
课堂练习 1.对自制笔筒做“加筒”改进的原因分析不正确的一项是（ ）A.增加笔筒功能B.增加笔筒稳固性C.废物再利用2.下列说法正确的一项是（ ）A.笔筒只是用来装文具的B.笔筒能装笔就行C.笔筒制作提倡创新 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们能在教师指导下，反思设计制作笔简的过程、方法和结果，并对自己和他人的作品提出改进建议。同时，尝试自主设计、制作和改进笔简，体会变废为宝的创新乐趣。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版一年级上4.12《展示与改进》教学设计
课题 展示与改进 单元 4 学科 科学 年级 1
教材分析 本课是第11课《制作笔筒》的继续，展示与改进笔筒。教材设计三个活动环节：一是相互评议，指出优点和不足。二是建议从加筒、调整高度、拓展功能、增加稳定性等方面改进完善作品。三是介绍笔筒功能，突出笔筒制作的时效性。
学习目标 科学观念： 能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。科学思维： 培养学生观察、分析、比较，运用工具的能力。科学实践： ①能在教师指导下，反思设计制作笔简的过程、方法和结果，并对自己和他人的作品提出改进建议。②尝试自主设计、制作和改进笔简，体会变废为宝的创新乐趣。责任态度：愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作学习。
重点 能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。
难点 能使用剪刀、尺、胶带等工具改进并完善自制的笔筒。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、我们制作的笔筒完成得怎么样了？让我们来展示自己制作的笔筒吧! ①把作品放在教室相应的组别位置上。②选出讲解员，向参观的同学介绍小组作品（名称、制作的材料、优点等。）③组内选出最佳作品，推荐给班级。2、参观交流3、组内选出最佳作品，推荐给班级 。 展示自己作品参观，听解说推荐，并展示 展示、介绍、推荐作品，满足学生制作成就感。
讲授新课 一、评议笔筒推荐到班级的作品，相互评议，有哪些优点和不足？ 教师整理：太高、太矮、太细、太大；变形、不好看、容易倒；不方便取用、不稳当、不美观……二、改进笔筒1、怎样改进笔筒，让它更方便使用？预测：*调整高度；*加筒；*拓展功能；*增加稳定性。2、指导学生改进完善自己的作品。三、笔筒功能我们做好的笔筒，还可以用来装什么 明确：笔筒的功能很多，包括备忘录、课程表、小抽屉、储物箱、笔筒等。备忘录，可以提醒我们完成要做的事情；课程表，可以让我们为上课做充分的准备；小抽屉，可以放一些零碎的小东西，方便寻找；储物箱，可放置记忆本等等。集多功能于一体，方便快捷。四、单元回顾我的笔筒是这样制作出来的。五、作业布置 有兴趣的同学继续改进自己制作的笔筒，让它具有更多的功能。 参观，评议讨论改进完善作品讨论和老师一起回顾整理 通过评议，找出作品的优点和不足。能根据评议改进完善自己的作品了解笔筒更多功能，突出作品的时效性。巩固单元知识持续科技创作兴趣
课堂练习 1.对自制笔筒做“加筒”改进的原因分析不正确的一项是（ ）A.增加笔筒功能B.增加笔筒稳固性C.废物再利用2.下列说法正确的一项是（ ）A.笔筒只是用来装文具的B.笔筒能装笔就行C.笔筒制作提倡创新 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们能在教师指导下，反思设计制作笔简的过程、方法和结果，并对自己和他人的作品提出改进建议。同时，尝试自主设计、制作和改进笔简，体会变废为宝的创新乐趣。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
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