22为中华之崛起而读书 第一课时（课件）（共20张ppt）

(共20张PPT)
为中华之崛起而读书
部编版四年级上册
自学提示：对照预习单，小组交流预习成果。
《为中华之崛起而读书》预习单
读 准确、通顺地读课文。
写 认读课后生字，工工整整书写方格中的字。
最想提醒读音的字是（ ），我带着大家读一读。
最想提醒字形的字是（ ），我会提醒大家注意（ ）。
学 用多种方法学习词语：
（1）用查资料等方法了解 ：
门楣、租界
（2）用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解：
崛起、肇事
学生活动：全班交流。
先两边后中间
注意穿插避让
“日”字旁，清楚，明白
检测预习：读准字音
模范 魏校长 清晰 当效此生
淮安 疑惑 惩处 训斥
魏校长听了为之一振。
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。
mó
chǔ
wèi
bèi
表示原因。
表示不想让别人知道。
检测预习：理解词义。
指望：
忘怀：
抱负：
修身课：
崛起：
找近义词
查工具书
盼望。
忘记。
远大的志向。
提高品德修养的一门课。
兴起、振兴。。
检测预习：理解词义。
“为光耀门楣而读书。”
“好哇！为中华之崛起而读书，有志者当效此生！”
查资料
门楣，就是正门上方门框上部的横梁，一般都是粗重实木制就。古代按照建制，只有朝廷官吏所居府邸才能在正门之上标示门楣，一般平民百姓是不准有门楣的，哪怕你是大户人家，富甲一方，没有官面上的身份，也一样不能在宅门上标示门楣。
光耀门楣——光宗耀祖
检测预习：理解词义。
光耀门楣：使整个家族都显耀。
“为光耀门楣而读书。”
“好哇！为中华之崛起而读书，有志者当效此生！”
联系上下文
当效此生：应当向这位同学学习。
学习提示
默读课文，圈出表示时间、地点的词，说说课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
学生活动
第一件事
第二件事
第三件事
概括主要内容时，要关注主要人物。
魏校长
周恩来
问学生为什么而读书。
回答说为中华之崛起而读书。
修身课上，当校长提问为什么读书时，周恩来回答要为中华之崛起而读书。
周恩来十二岁听到伯父说“中华不振”时疑惑不解。
当周恩来在租界看到中国妇女受欺负却无处说理时，体会到“中华不振”的含义。
伯父
周恩来
说“中华不振”
疑惑不解
中国妇女
周恩来
受欺负
理解“中华不振”
第二件事
第三件事
概括主要内容时，要关注主要人物。
课堂小结
概括故事的主要内容时，要关注主要人物和主要事件。
修身课上，当校长提问为什么读书时，周恩来回答要为中华之崛起而读书。
周恩来十二岁听到伯父说“中华不振”时疑惑不解。
当周恩来在租界看到中国妇女受欺负却无处说理时，体会到“中华不振”的含义。
第一件事
第二件事
第三件事
思考：
这三件事之间有什么联系？
学生活动
学习提示
默读课文，想想三件事之间有什么联系，用关联词把三件事的主要内容连起来，说说课文的主要内容。
课堂小结
因果关系
之所以……是因为……
修身课上，当校长提问为什么读书时，周恩来回答要为中华之崛起而读书。
周恩来十二岁听到伯父说“中华不振”时疑惑不解。
当周恩来在租界看到中国妇女受欺负却无处说理时，体会到“中华不振”的含义。
第一件事
第二件事
第三件事
修身课上，当校长提问为什么读书时，周恩来之所以回答要为中华之崛起而读书，是因为他十二岁听到伯父说“中华不振”，而当他自己在租界亲眼看到中国妇女受欺负却无处说理时，深刻体会到“中华不振”的含义。
学生活动
学习提示：
默读课文第1-10自然段，画出描写周恩来的语句，通过人物的动作、语言、神态体会人物内心，并在旁边简要写下自己的感受。
思考：
为什么这么多回答中，魏校长对周恩来的回答这样赞赏？
课时作业
结合课后习题二，查资料了解当时的社会状况。
（提示：社会大事；人民的衣食住行。）