5.雷锋叔叔你在哪里 教学设计（表格式 2课时）

课题 5.雷锋叔叔你在哪里 课时 2 课时
备课人 单位
课前 预习 及 教学 准备 一、读通课文 1.标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.将课文要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 二、搜集资料 1.雷锋叔叔图片。 2.雷锋叔叔生前主要事迹。（毛泽东同志题词） 3.听唱歌曲《学习雷锋好榜样》 教师准备 教学课件
第 一 课 时
教 学 目 标 1.认识12个二类字，并能基本说清词语的意思。会写一类字中的“雷锋”两个字。 2.多数同学能够达到比较正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
教学 重点 难点 能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、听歌激趣，引出课题 1.小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲） 2.你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？板书：雷锋叔叔。他离开我们已经很多年了，他在哪里呢？板书：你在哪里 齐读课题。教读生字：雷锋 3.交流课前搜集的有关雷锋的资料。 【激发学生积极的情感，产生了解、学习雷锋叔叔的愿望。】
二、自读课文 　　 1.提出自学要求： 　　(1)自读课文，画出生字词，能准确认读。 　　(2)用自己喜欢的方法识记字词。 　　(3)能顺利地朗读课文。 2.学生进行自学，教师巡视指导。 三、检查预习 1.闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。自由读、指名读、开火车读 2.分别出示本课生词指生读词 3.找朋友：针对“我会读”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。 　 4.学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。 【根据识字规律, 借助拼音学习生字和读通课文，采用多种形式的认读，分层次地进行识字教学。】 四、品读诗歌，体会情感。 1.自读感悟，初步体会。 （1）自由读文，思考：读了课文，你知道了什么？ （2）学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情。 （3） 学生交流自己的感受，用自己的话说说这两个故事。 （4）从哪些语句可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。（ “蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”）。 (5）结合生活实际想象： ①你们谁冒着蒙蒙的细雨在泥泞的路上过？说说当时的感觉。 ②荆棘是什么？走在铺满荆棘的路上会怎样？
（6）哪些词语可以看出雷锋叔叔全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。（“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”） （7）把你感受到的读出来！ 【朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。使学生的朗读能力、语言表达能力、得到培养。] （8）读最后一节，你有什么问题要问吗？ ①预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？ ②说说最后一句话: “哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。 五、小结 雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
【这句话是全诗的难点，让学生自己发现这个问题，会使学生对文本的理解更为深刻，培养学生提出问题、解决问题的能力。】
板 书 设 计 修 改 建 议
5. 雷锋叔叔你在哪里 蒙蒙的细雨 路上的荆棘 抱 冒 背 踏
第 二 课 时
教 学 目 标 1.会认12个生字、会写12个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
教学 重点 难点 教学重点：
规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。 教学难点：
对课文的理解和朗读领悟。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、导入：
　　复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 二、交流 1.雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。 2.在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。 句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班 就是小雷锋，我想对他说： 。 3.想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……） 【帮助学生走出文本，走进生活，发现身边的雷锋精神，用所给句式说话，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。】 三、背诵 小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵 【帮助学生积累语言，进一步感悟语言，使学生的朗读能力、背诵能力得到进一步培养。】 四、指导书写 1.学习“滴、洒、泥、泞”四个字。 （1）“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。 （2）“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面： ①笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。 ②“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。 （3）“雷、需”二字的指导重点为雨字头。 ①第一笔横要短； ②“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”； ③四点分布要均匀。 (4)“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。 教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。 【小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。在指导学生写字时，教师的示范十分重要，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到写汉字的韵律美和汉字的结构美。】
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、看拼音写词语。 　　mào xiǎn léi fēnɡ 　 xū yào 　　mài bù 　　mí lù　　 　　（　　 ） （　　 ） （　　 ） （　　 ） （　　 ） 　　zú jì shū shū　　 hàn dī　　 sǎ shuǐ　 ní nìnɡ 　（　　 ） （　　 ） （　　 ） （　　 ） （　　 ） 二、填上合适的词语。 　　（　　　 ）的小路　　　（　　　 ）的小溪　　（　　　 ）的细雨 　　（　　　 ）的春风　　　（　　　 ）的露珠 三、按课文内容填空。 1．《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：“_____________________，_______________________。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。 2．我们（ ）长长的小溪，（ ）弯弯的小路，（ ）温暖的春风，四处（ ）雷锋的足迹。哪里需要（ 　　　　 　 ），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（ ）迷路的孩子，（ ）蒙蒙的细雨。（ ）年迈的大娘，（ ）路上的荆棘。