12. 寓言两则——揠苗助长 教学设计（表格式）

课题 12. 寓言两则——揠苗助长 课时 1 课时
备课人 单位
课前 预习 及 教学 准备 课前预习：1．标出自然段序号，圈出生字词，并读熟。 2．把课文读通、读熟，想想讲了一件什么事？ 3．.搜集寓言的相关资料。 4．把自己不明白的问题写下来，并尝试解决。 教学准备：多媒体课件
教 学 目 标 1．会认四个生字寓、焦、喘、截，会写焦、费、望、算四个字。 2．正确流利朗读课文，练习默读课文，通过关键词句体会种田人希望禾苗快快 长高的“焦急”的心情，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教学 重点 难点 能在读中悟出故事的寓意。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、谈话 1．回顾上次学的小寓言故事“亡羊补牢”，师：像这样通过短小而生动的故事告诉我们一个深刻的做人做事道理，我们叫它——寓言。（板书：寓言） 今天老师跟大家一起学习12课《寓言两则》，这节课我们来学习第二则。（板书《揠苗助长》） 2．解题 还记不记得二年级上册识字4里有个词语和它很像？它就是——拔苗助长。其实揠苗助长就是拔苗助长，那么揠的意思就是——（生接）拔。 是的，带着这份理解再来读读课题。（齐读课题） 二、初读感知，学习生字 1．初读感知。打开课文，自由朗读，读到你觉得难读的地方就多读几遍。 2．学习生字。课件出示带拼音的词语。 焦急 喘气 一大截 巴望 自言自语 白费 筋疲力尽 总算 生认读，多种形式读。 巩固理解词语。喘气（喘是口字旁。做做喘气的样子。）一大截（老师想和**比比高矮，我比他高了-----一大截。） 3．出示带生词的句子。（个别读。） （1）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” （2）他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费，禾苗长高了一大截。” 4．分段朗读。 句子回到了课文中。现在用小手告诉老师，课文有几个自然段？请几个同学来读读课文,其他同学根据屏幕上的提示，思考：故事主要讲了一件什么事？ （出示课件）古时候有个人 禾苗长高，就把禾苗 ，结果 。 【先进行字词的认读和理解，再把字词送回到句子和课文中去读，这样的处理顺序，比较适合学生的认知特点。】 三、精读课文，感悟寓意 1．学习第一自然段 (1)那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。 出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。” “巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？（希望、盼望） “天天”。他为什么天天去看？ 师：我仿佛看到了这农夫。你们看，他是天天看着心爱的禾苗，我仿佛听到了他正对着禾苗说话呢！他会说些什么？（生想象说话） 指导朗读。把他的心情通过朗读让大家感受到。 (2)但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？ 出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。” 禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？ 比较句子，去掉“好像”可以吗？ “可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。” “可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。” 这两个句子你认为哪句话好？为什么？（“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快，能看出农夫巴望禾苗长得快些的焦急心情。） 指导朗读。多焦急的农夫啊！看谁能读到农夫的心里去？ 师引读：第一天—（生接）禾苗好像一点儿也没有长高。 第二天—（生接）禾苗好像一点儿也没有长高。 第三天—（生接）禾苗好像一点儿也没有长高。 (3)在农夫眼里禾苗一点也没有长高，这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急） 理解“焦”。古人造字很注重字的意思。咱们来看看，“焦”上面的“隹”是小鸟的意思，下面的四点底是火演变成的。你看，小鸟的羽毛都快被火烧焦了，它能不焦急吗？再读读这个词语“焦急”。默读第一自然段，边读边画，你们是从哪句话看出他焦急地想让禾苗长大的？ 出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 谁愿意来读一读？ 情境体验：你有过焦急、着急的时候吗？带着这种心情，再来读读这句话。一边读一边想像一下他当时的样子，谁愿意来边读边演一演？ (4)齐读第一自然段 师小结：农夫的样子仿佛出现在了我们面前，这真是个急性子的人啊！ 2．学习第二自然段。 过渡：农夫是这么的心急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。农夫想出什么好办法？他是怎样拔苗助长的？[板书：拔高] 扣住“一棵一棵”，感受“棵数多”，体会辛苦。 扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。 扣住“筋疲力尽”，理解词意，农夫累得 ，累得 ，累得 ，这就是精疲力竭。 指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。 3．学习第三自然段 过渡：他为了把禾苗拔高，弄得筋疲力尽。我现在采访一下农夫。农夫，禾苗被你拔高了，你现在感觉怎么样？带着这种感觉来读读农夫回到家后说的话。（出示课件） 预设1：高兴、开心。预设2：累。预设3：又累又高兴。把你的感觉通过朗读表达出来。 【本环节的教学中注重引导学生通过关键词句体会文字背后的意思，如通过“巴望”“天天”“转来转去”等来体会种田人希望禾苗快快长高的“焦急”的心情，然后再指导学生读出感情。】 四、练习说话，说出寓意 力气真的没有白费吗？读最后一段。农夫的儿子看到禾苗都枯死了，[板书：枯死]飞跑着回去告诉自己的父亲。农夫根本不相信会有这样的事，连忙赶到地里。邻居们也来了。这个时候，面对着枯萎的禾苗，他们会说些什么呢？请同学们选择一个角色说一说。 农夫的儿子说 邻居们说 师小结：是啊，农夫急于求成，违反了禾苗的生长规律，反而会误了大事，这就是这个故事要告诉我们的道理。在生活中我们也形容违反了事物的发展规律、急于求成的事情为揠苗助长。 五、写字 1．我们不但要读好书，还要写好字。（出示：焦费望算）这是我们这节课要写的字，一起来读一读吧。 2．谁来说说哪个字你掌握得比较好，给大家提个醒？3.师范写“费、算”，生书空，讲解关键笔顺。 3．生练写，师巡视因人而异进行指导，并强调写字姿势。 六、布置作业： 把故事讲给爸爸妈妈听。
板 书 设 计 修 改 建 议
12.寓言二则（2） 揠苗助长 巴望→拔高→枯死
教 学 反 思
课堂达标训练题
比一比，再组词。 焦（ ） 费（ ） 望（ ） 算（ ） 蕉（ ） 佛（ ） 忘（ ） 鼻（ ） 写近义词。 焦急（ ） 巴望（ ） 筋疲力尽（ ） 急忙（ ） 好像（ ） 按要求写词语。 转来转去 来 去 来 去 来 去 来 去 自言自语 自 自 自 自 自 自 自 自 一棵一棵 一 一 一 一 一 一 一 一 用上加点的词语说话。 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了，力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 。