统编版二年级下册15.古诗二首 绝句 教学设计（表格式）

课题 15.古诗二首 绝句 课时 1课时
备课人 单位
课前 预习 及 教学 准备 课前预习：
一、预习这首诗，运用已掌握的学习方法自主认字识字，扫除生字障碍。 1．试着记住下面的字。（提示：加一加 减一减 换一换 猜字谜等） 鹂、鸣、翠、柳、鹭、含、岭、泊、吴 2．反复读古诗，并把下列字意思整理在课本上。 鸣 泊
二、走进作者相关搜索。
杜甫： ———————————————————————— 三、 记下预习时所遇到的问题。 教学准备：课件、生字卡
第 一 课 时
教 学 目 标 1.有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2.了解诗句大意，在感知古诗所描绘美丽画面的同时，理解诗句一句一景、动静结合、有声有色的特点。
教学 重点 难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 教学难点：理解诗句一句一景、动静结合、有声有色的特点。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、回顾上节课学习的方法。
【巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。】
二、板书课题
解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
简介作者及写作背景。
自读
1．按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。
2．交流自学情况。出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
3．指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“bo”不要发成“be”的音等。
【挖掘学生识字经验，引导主动识字。加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。】
三、写字
1．出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
2．教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方。如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。
3．学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。
【写字是低年级教学中的一个重点，教学中应突出其主要地位，下大力气，抓实抓好。以提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。】
四、精读诗句，想象画面
1．学习第一、二两行诗句。
说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）
所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。　 看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？
2．学习三、四两行诗句。
指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）
是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢？（是诗人自己）诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）
诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？
谁用自己的话说说这两行诗的意思？
3．指名说说全诗的意思。
4．总结全诗，体会感情。
（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？
（2）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。
5．指名朗读，练习背诵。
读的时候要注意停顿和重音。
反复练读。
练习背诵。采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。
【一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点。因此，创设情境，变“话”为画，有机地转化学习活动，在学生想画、说画、赏画、评画的过程中，理解了诗句的大意，体现学科整合的思想。】
五、拓展
配乐吟唱
板 书 设 计 修 改 建 议
15．古诗二首 绝句 黄鹂 鸣 有静有动 有声有色 白鹭 上 窗含 千秋雪 门泊 万里船
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、听写生字词 二、给下列字加上偏旁组成本课的字，再扩成三个词写下来。 丽： （ ）、（ ）、（ ） 鸟： （ ）、（ ）、（ ） 羽： （ ）、（ ）、（ ） 路： （ ）、（ ）、（ ） 三、按下列要求填空或回答问题 白鹭的“鹭”字，用部首查字法，应查的部首是（ ）部，余下的部分是（ ）画；用音序查字法，应查的音序字母是（ ）；该字的上半部分笔顺是： 四、填空。
　　《绝句》这首古诗作者是（ ）代伟大诗人（ ）。《绝句》中诗人通过对景物的描写，表达了自己（ ）的心情。 诗人是在什么地方观看景物的？从哪些词句看出来的？
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　　　参照画出的节奏，有感情地朗读《绝句》，然后再回答问题。
　　　　　　　　　　　绝句
　　　　　　　两个/黄鹂//鸣/翠柳，
　　　　　　　一行/白鹭//上/青天。
　　　　　　　窗含/西岭//千秋雪，
　　　　　　　门泊/东吴//万里船。
　　1．诗中描写色彩的词有：___________
　 2．诗中描写动作的词有：_____________
3．诗中表示数量的词有：______________
　 4．这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？_________________