第一课时第一节逐步完善的交通运输网学案
文档属性
| 名称 | 第一课时第一节逐步完善的交通运输网学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 323.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2013-12-05 09:20:08 | ||
图片预览
文档简介
课题：第一节逐步完善的交通运输网（1）
课标与教材
（一）课标要求
1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式 _______________________________________________________________________________________________________________________________；
2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局
课标分解：
(
内容结构
行为动词
行为条件
行为程度
交通运输
交通运输方式选择
我国铁路干线的分布
通过图像、数字资料及学生生活体验
运用地图并结合现实的生活实例
会根据实际需要选择恰当的交通运输方式
借助地图能提出问题、分析问题和解决问题
比较
说出
说出铁路干线的分布格局，并会应用于生活实际
)
（二）教材的地位和作用
交通运输是经济的重要组成部分，同时它又是经济发展的“先行官”，把它放在经济发展的第一节更好的凸显了它的地位；本节内容共有四个标题，思路也非常明确。教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线；接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式，这样安排层层递进，并把学习生活中的地理，学习有用的地理的学科思想更好的展示出来。
教学重点：1.铁路干线的分布格局。
2.我国主要交通枢纽。
3、选择恰当的运输方式
教学难点：1.如何选择恰当的交通运输方式。
2.“五纵三横”铁路干线的名称与位置
学情分析：
交通运输与学生的生活息息相关，便于展开讨论，认识其重要性。同时，铁路干线分布与交通运输方式的选择，受学生读图能力、实际应用能力有所欠缺（学生对城市所在方位及城市间的距离认识不清，对运输方式最优的选择能力欠缺），教师在教学中应注意搭建学习平台。
教学目标
知识与能力：
1、了解现代主要交通运输方式的特点及其在经济发展中的作用，学会根据需要合理地选择交通运输方式。
2、记住我国主要的铁路干线，铁路枢纽，说出我国铁路干线的分布格局。
过程与方法：
1、通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；
2、能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3、通过读图分析、实例练习和旅游线路计划的设计，学会选择合理的交通运输方式和线路。
情感态度与价值观：
1、通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
2、通过对我国交通运输工具相对滞后的了解，进行国情、国策教育。培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想。
创新支点：
通过贴合学生生活实际的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的参与度和兴趣，恰当运用地图，找到出行地和目的地，解决交通运输工具和线路的选择。鼓励学生分析理由，提高学生分析问题的能力。
教学评价
本节课交通运输方式的选择评价通过生生之间，组内，组间相互检查与交流达到目的，铁路干线通过教师提问的方式进行评价，最后课堂测试的方式，进行综合评价。
教法学法及媒体：充分利用交通干线图，让学生不仅在空间上知道主要干线的相对位置，而且让学生通过相关课件和图片识记主要的铁路干线。
第一课时
学习目标：
1、了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，能运用所学知识分析实际问题的能力。
2、运用地图说出我国铁路交通运输网络的分布，了解我国高速铁路路的发展，了解铁路线命名方法，熟练掌握我国铁路干线的名称及分布。
学习过程：
【构建动场】
1、知识链接：（目的是温故知新）
①我国水资源的分布特点：
②解决水资源时空分布不均的途径有 。
2、导入：由俗语导语“要想富，先修路”引路交通运输，并通过此话引出交通运输在经济发展的作用----“先行官”。
【自主学习】
图文结合，自主理解交通运输方式与工具的区别及各种运输方式在运费、运速、运价方面的特点：（目的是培养学生自学能力和从图中提取相关信息的能力）
（1）现代交通运输方式有
（2）现代交通运输工具有
运用对比的方法，来归纳各种交通运输方式在运量、运速和运价方面的特点，完成表格：
项目 交通工具 运速 运费 运量
飞机
轮船
火车
汽车
管道
【合作探究】如何选择合适的运输方式（目的是根据不同方式的特点，学会选择合适的交通运输方式，做到学以致用）
（1）乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。（ ）
（2）刘晓和妈妈准备寒假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅行方案。（ ）
（3）周强和同学约好，春节期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光 （ ）
（4）1吨活鱼从济南郊区的水库运往市区。 （ ）
（5）1吨葡萄从山东运到上海销售。 （ ）
（6）5 000吨钢材由上海运往济南。 （ ）
（7）1万吨大米从大连运往广州。 （ ）
然后进行归纳：1、贵重的急需的，数量又不大的，可选择 ；鲜活的容易变质死亡的，近距离的可选择 ；大宗笨重的远距离的可选择 。
（学以致用）
货物类别数量 起点至终点 铁路 公路 河运 海运 航空
急救骨髓 乌鲁木齐-----北京
一吨活鱼 卧虎山水库---济南
500吨钢材 上海-----济南
一万吨海盐 天津-----上海
10万吨大米 武汉------南京
湘黔线：
湘是______的简称，
黔是______的简称。
用起止点所在______的简称命名。
湘黔线：
湘是______的简称，
黔是______的简称。
用起止点所在______的简称命名。
【综合建模】
1、盘点收获：
2、达标测评：
一、选择题：
1、由于对地区经济的发展起着极其重要的作用，被人们形象地喻为经济发展的“先行官”的是（ ）
A．农业 B．工业 C．旅游业 D．交通运输
2、下列运输方式中，运价最低的是（ ）
A、水路运输 B、航空运输 C、铁路运输 D、公路运输
3、下列运输方式中，受自然条件限制少，比较灵活、运输量少、运费高的是 ( )
A、水路运输 B、航空运输 C、铁路运输 D、公路运输
4、下列运输特点中，属于公路运输的是( )
A．速度最快 B．运量最大 C．运费最高 D．可以“从门口到门口”
5．为合理协调各种运输方式，充分发挥各种运输方式的功能，石油、天然气的运输最好选择（ ）
A、铁路运输 B、公路运输 C、管道运输 D、内河运输
二、综合题：
学会选择正确的运输方式
铁路 航空 公路 水运
一批急救药品从济南运往玉树救治伤员
成都几十名出租车司机赶往玉树救灾
上海准备了大量的方便面、矿泉水等运到成都（后转运灾区）
学生自评：
课后反思：
课标与教材
（一）课标要求
1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式 _______________________________________________________________________________________________________________________________；
2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局
课标分解：
(
内容结构
行为动词
行为条件
行为程度
交通运输
交通运输方式选择
我国铁路干线的分布
通过图像、数字资料及学生生活体验
运用地图并结合现实的生活实例
会根据实际需要选择恰当的交通运输方式
借助地图能提出问题、分析问题和解决问题
比较
说出
说出铁路干线的分布格局，并会应用于生活实际
)
（二）教材的地位和作用
交通运输是经济的重要组成部分，同时它又是经济发展的“先行官”，把它放在经济发展的第一节更好的凸显了它的地位；本节内容共有四个标题，思路也非常明确。教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线；接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式，这样安排层层递进，并把学习生活中的地理，学习有用的地理的学科思想更好的展示出来。
教学重点：1.铁路干线的分布格局。
2.我国主要交通枢纽。
3、选择恰当的运输方式
教学难点：1.如何选择恰当的交通运输方式。
2.“五纵三横”铁路干线的名称与位置
学情分析：
交通运输与学生的生活息息相关，便于展开讨论，认识其重要性。同时，铁路干线分布与交通运输方式的选择，受学生读图能力、实际应用能力有所欠缺（学生对城市所在方位及城市间的距离认识不清，对运输方式最优的选择能力欠缺），教师在教学中应注意搭建学习平台。
教学目标
知识与能力：
1、了解现代主要交通运输方式的特点及其在经济发展中的作用，学会根据需要合理地选择交通运输方式。
2、记住我国主要的铁路干线，铁路枢纽，说出我国铁路干线的分布格局。
过程与方法：
1、通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；
2、能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3、通过读图分析、实例练习和旅游线路计划的设计，学会选择合理的交通运输方式和线路。
情感态度与价值观：
1、通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
2、通过对我国交通运输工具相对滞后的了解，进行国情、国策教育。培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想。
创新支点：
通过贴合学生生活实际的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的参与度和兴趣，恰当运用地图，找到出行地和目的地，解决交通运输工具和线路的选择。鼓励学生分析理由，提高学生分析问题的能力。
教学评价
本节课交通运输方式的选择评价通过生生之间，组内，组间相互检查与交流达到目的，铁路干线通过教师提问的方式进行评价，最后课堂测试的方式，进行综合评价。
教法学法及媒体：充分利用交通干线图，让学生不仅在空间上知道主要干线的相对位置，而且让学生通过相关课件和图片识记主要的铁路干线。
第一课时
学习目标：
1、了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，能运用所学知识分析实际问题的能力。
2、运用地图说出我国铁路交通运输网络的分布，了解我国高速铁路路的发展，了解铁路线命名方法，熟练掌握我国铁路干线的名称及分布。
学习过程：
【构建动场】
1、知识链接：（目的是温故知新）
①我国水资源的分布特点：
②解决水资源时空分布不均的途径有 。
2、导入：由俗语导语“要想富，先修路”引路交通运输，并通过此话引出交通运输在经济发展的作用----“先行官”。
【自主学习】
图文结合，自主理解交通运输方式与工具的区别及各种运输方式在运费、运速、运价方面的特点：（目的是培养学生自学能力和从图中提取相关信息的能力）
（1）现代交通运输方式有
（2）现代交通运输工具有
运用对比的方法，来归纳各种交通运输方式在运量、运速和运价方面的特点，完成表格：
项目 交通工具 运速 运费 运量
飞机
轮船
火车
汽车
管道
【合作探究】如何选择合适的运输方式（目的是根据不同方式的特点，学会选择合适的交通运输方式，做到学以致用）
（1）乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。（ ）
（2）刘晓和妈妈准备寒假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅行方案。（ ）
（3）周强和同学约好，春节期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光 （ ）
（4）1吨活鱼从济南郊区的水库运往市区。 （ ）
（5）1吨葡萄从山东运到上海销售。 （ ）
（6）5 000吨钢材由上海运往济南。 （ ）
（7）1万吨大米从大连运往广州。 （ ）
然后进行归纳：1、贵重的急需的，数量又不大的，可选择 ；鲜活的容易变质死亡的，近距离的可选择 ；大宗笨重的远距离的可选择 。
（学以致用）
货物类别数量 起点至终点 铁路 公路 河运 海运 航空
急救骨髓 乌鲁木齐-----北京
一吨活鱼 卧虎山水库---济南
500吨钢材 上海-----济南
一万吨海盐 天津-----上海
10万吨大米 武汉------南京
湘黔线：
湘是______的简称，
黔是______的简称。
用起止点所在______的简称命名。
湘黔线：
湘是______的简称，
黔是______的简称。
用起止点所在______的简称命名。
【综合建模】
1、盘点收获：
2、达标测评：
一、选择题：
1、由于对地区经济的发展起着极其重要的作用，被人们形象地喻为经济发展的“先行官”的是（ ）
A．农业 B．工业 C．旅游业 D．交通运输
2、下列运输方式中，运价最低的是（ ）
A、水路运输 B、航空运输 C、铁路运输 D、公路运输
3、下列运输方式中，受自然条件限制少，比较灵活、运输量少、运费高的是 ( )
A、水路运输 B、航空运输 C、铁路运输 D、公路运输
4、下列运输特点中，属于公路运输的是( )
A．速度最快 B．运量最大 C．运费最高 D．可以“从门口到门口”
5．为合理协调各种运输方式，充分发挥各种运输方式的功能，石油、天然气的运输最好选择（ ）
A、铁路运输 B、公路运输 C、管道运输 D、内河运输
二、综合题：
学会选择正确的运输方式
铁路 航空 公路 水运
一批急救药品从济南运往玉树救治伤员
成都几十名出租车司机赶往玉树救灾
上海准备了大量的方便面、矿泉水等运到成都（后转运灾区）
学生自评：
课后反思：