第二课时逐步完善的交通运输网
文档属性
| 名称 | 第二课时逐步完善的交通运输网 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2013-12-05 09:21:50 | ||
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文档简介
课题：第一节逐步完善的交通运输网（2）
课标与教材
（一）课标要求
1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式 _______________________________________________________________________________________________________________________________；
2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局
课标分解：
(
内容结构
行为动词
行为条件
行为程度
交通运输
交通运输方式选择
我国铁路干线的分布
通过图像、数字资料及学生生活体验
运用地图并结合现实的生活实例
会根据实际需要选择恰当的交通运输方式
借助地图能提出问题、分析问题和解决问题
比较
说出
说出铁路干线的分布格局，并会应用于生活实际
)
（二）教材的地位和作用
交通运输是经济的重要组成部分，同时它又是经济发展的“先行官”，把它放在经济发展的第一节更好的凸显了它的地位；本节内容共有四个标题，思路也非常明确。教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线；接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式，这样安排层层递进，并把学习生活中的地理，学习有用的地理的学科思想更好的展示出来。
教学重点：1.铁路干线的分布格局。
2.我国主要交通枢纽。
3、选择恰当的运输方式
教学难点：1.如何选择恰当的交通运输方式。
2.“五纵三横”铁路干线的名称与位置
学情分析：
交通运输与学生的生活息息相关，便于展开讨论，认识其重要性。同时，铁路干线分布与交通运输方式的选择，受学生读图能力、实际应用能力有所欠缺（学生对城市所在方位及城市间的距离认识不清，对运输方式最优的选择能力欠缺），教师在教学中应注意搭建学习平台。
教学目标
知识与能力：
1、了解现代主要交通运输方式的特点及其在经济发展中的作用，学会根据需要合理地选择交通运输方式。
2、记住我国主要的铁路干线，铁路枢纽，说出我国铁路干线的分布格局。
过程与方法：
1、通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；
2、能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3、通过读图分析、实例练习和旅游线路计划的设计，学会选择合理的交通运输方式和线路。
情感态度与价值观：
1、通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
2、通过对我国交通运输工具相对滞后的了解，进行国情、国策教育。培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想。
创新支点：
通过贴合学生生活实际的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的参与度和兴趣，恰当运用地图，找到出行地和目的地，解决交通运输工具和线路的选择。鼓励学生分析理由，提高学生分析问题的能力。
教学评价
本节课交通运输方式的选择评价通过生生之间，组内，组间相互检查与交流达到目的，铁路干线通过教师提问的方式进行评价，最后课堂测试的方式，进行综合评价。
教法学法及媒体：充分利用交通干线图，让学生不仅在空间上知道主要干线的相对位置，而且让学生通过相关课件和图片识记主要的铁路干线。
第二课时
学习目标：
1、运用地图说出我国铁路分布特点
2、运用地图说出我国主要铁路干线的分布格局。
重点与难点：运用地图说出我国主要铁路干线的分布格局。
学习过程：
【构建动场】
1、知识链接：目的是温故知新
选择正确的运输方式，填写在下表。
运输货物及数量 货物运输的起止点 合理的运输方式
海虾1吨 青岛 济南
海盐3万吨 天津 上海
大米10万吨 武汉 上海
急救药品1箱 北京 乌鲁木齐
钢材2000吨 鞍山 大连
导入：利用歌曲《天路》
【自主学习】
让学生自主阅课本和读图4.4完成下面的学习。目的是培养学生自主学习能力和从图中获取信息的能力
1、从全国总体情况看，我国交通运输线东西分布有何差异？特别是铁路建设方面有了哪方面的变化？
【交流探究】
通过感知中国交通运输方式的分布特点来结合前面所学的知识来分析说明影响这种分布的因素有哪些？（友情提示：从地形、人口、资源、经济方面考虑）
先小组交流，然后进行展示归纳。
地形：东部大部分地区为平原，西部地势较______，（填高或低）地形复杂。
人口：人口______部多______部少。（填东或西）
资源：______部矿产资源丰富，向交通运输提出了高要求。（填东或西）
经济：东部经济 ，西部经济 。
【自主学习】
通过4.5图，说出我国铁路分布格局
1、知识储备：
省级行政区：湖南（湘） 贵州（黔） 甘肃（陇） 浙江(浙) 江西（赣） 新疆（新） 北京（京） 上海（沪）
市级行政区： 兰州（兰） 宝鸡（宝） 成都（成） 昆明（昆） 焦作（焦）柳州（柳） 连云港（海）
2、读P88图4.6“我国铁路干线的分布”，结合知识储备思考完成下列要求：
（1）找到京沪线、湘黔线、兰新线。分析这三条铁路线的名称，看看是怎样给它们命名的。
京沪线：
京是北京的简称，
沪是上海的简称。
用起止点城市的简称或别称命名。
湘黔线：
湘是______的简称，
黔是______的简称。
用起止点所在______的简称命名。
兰新线：
兰是______的一个字，
新是______的简称。
用起点______的一个字，用终点所在______的简称命名。
（2）我国铁路线的命名规律
①从北京出发的铁路，______字放在前面
如京沪线，京九线，京广线
②南北向的铁路，一般先说______面的城市或省
如焦柳线，宝成线，成昆线
③东西向的铁路，一般先说______面的城市或省
如兰新线，包兰线，湘黔线（陇海线是个特例）
【交流探究】在P88图4.5“我国铁路干线的分布”找出那些铁路线是东西延伸的？那些铁路线是南北延伸的？主要的铁路枢纽有哪些？找出主要的高速铁路。试绘出简图。
小组合作交流探究，学生代表回答后教师总结：
南北向铁路干线：京沪线、京九线、京哈-京广线、北同蒲-太焦-焦柳线、宝成-成昆线
东西向铁路干线：京包-包兰线、陇海-兰新线、沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线
高速铁路：哈大高铁、京沪高铁、沿海高铁、京广高铁
铁路枢纽：北京、郑州、兰州、南昌、株洲、徐州、上海、昆明等
（联系实际拓展延伸），结合实际补充火车车次的规定：
（1）由北京为起点开出的列车为______次（填单或双），
如从北京到上海的直达列车为______次（填1461次或Z21次）
驶向北京的车次为______次（填单或双），
如从上海到北京的普快列车为______次（填1462次或Z22次）
（2）列车时刻表中，小箭头表示的是什么意思？
列车在该站______（填停或不停）
【综合建模】
1、盘点收获：
2、达标测评：
（一）选择题：
1、武汉一水果商取道郑州到吐鲁番进水果，其经过的铁路干线（ ）
A．京广线、陇海线、兰新线 B．京九线、陇海线、包兰线
C．焦柳线、陇海线、京哈线 D．京广线、湘黔线、成昆线
2、下列铁路干线中，属于东西干线的是 （ ）
A．京广线 B、胶济线 C、京包线 D、京九线
3、京广线与陇海线的交汇处是 （ ）
A．兰州 B、徐州 C、西安 D、郑州
4、用起讫点省区的简称命名的铁路线是 （ ）
A．京包线 B、陇海线 C、兰新线 D、青藏线
（二）综合题
(
黄河流域略图
)5、读下图，完成下列要求。
（1）在图中黄河干流的适当位置用“//”分别画出黄河上游与中游、中游与下游的分界点。
（2）图中A、B、C、D四列山脉中， 山脉是我国地势第一、二级阶梯的分界线， 山脉是我国第二、三级阶梯的分界线， 山脉是我国季风区与非季风区的分界线。（填字母）
图中①②③④⑤五条铁路线中，东起连云港成为“亚欧大陆桥”一部分的是 号线；通往香港的是 号线；从银川到北京，路程最短的是 号线。（填序号）
学生自评：
课后反思：
课标与教材
（一）课标要求
1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式 _______________________________________________________________________________________________________________________________；
2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局
课标分解：
(
内容结构
行为动词
行为条件
行为程度
交通运输
交通运输方式选择
我国铁路干线的分布
通过图像、数字资料及学生生活体验
运用地图并结合现实的生活实例
会根据实际需要选择恰当的交通运输方式
借助地图能提出问题、分析问题和解决问题
比较
说出
说出铁路干线的分布格局，并会应用于生活实际
)
（二）教材的地位和作用
交通运输是经济的重要组成部分，同时它又是经济发展的“先行官”，把它放在经济发展的第一节更好的凸显了它的地位；本节内容共有四个标题，思路也非常明确。教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线；接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式，这样安排层层递进，并把学习生活中的地理，学习有用的地理的学科思想更好的展示出来。
教学重点：1.铁路干线的分布格局。
2.我国主要交通枢纽。
3、选择恰当的运输方式
教学难点：1.如何选择恰当的交通运输方式。
2.“五纵三横”铁路干线的名称与位置
学情分析：
交通运输与学生的生活息息相关，便于展开讨论，认识其重要性。同时，铁路干线分布与交通运输方式的选择，受学生读图能力、实际应用能力有所欠缺（学生对城市所在方位及城市间的距离认识不清，对运输方式最优的选择能力欠缺），教师在教学中应注意搭建学习平台。
教学目标
知识与能力：
1、了解现代主要交通运输方式的特点及其在经济发展中的作用，学会根据需要合理地选择交通运输方式。
2、记住我国主要的铁路干线，铁路枢纽，说出我国铁路干线的分布格局。
过程与方法：
1、通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；
2、能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3、通过读图分析、实例练习和旅游线路计划的设计，学会选择合理的交通运输方式和线路。
情感态度与价值观：
1、通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
2、通过对我国交通运输工具相对滞后的了解，进行国情、国策教育。培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想。
创新支点：
通过贴合学生生活实际的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的参与度和兴趣，恰当运用地图，找到出行地和目的地，解决交通运输工具和线路的选择。鼓励学生分析理由，提高学生分析问题的能力。
教学评价
本节课交通运输方式的选择评价通过生生之间，组内，组间相互检查与交流达到目的，铁路干线通过教师提问的方式进行评价，最后课堂测试的方式，进行综合评价。
教法学法及媒体：充分利用交通干线图，让学生不仅在空间上知道主要干线的相对位置，而且让学生通过相关课件和图片识记主要的铁路干线。
第二课时
学习目标：
1、运用地图说出我国铁路分布特点
2、运用地图说出我国主要铁路干线的分布格局。
重点与难点：运用地图说出我国主要铁路干线的分布格局。
学习过程：
【构建动场】
1、知识链接：目的是温故知新
选择正确的运输方式，填写在下表。
运输货物及数量 货物运输的起止点 合理的运输方式
海虾1吨 青岛 济南
海盐3万吨 天津 上海
大米10万吨 武汉 上海
急救药品1箱 北京 乌鲁木齐
钢材2000吨 鞍山 大连
导入：利用歌曲《天路》
【自主学习】
让学生自主阅课本和读图4.4完成下面的学习。目的是培养学生自主学习能力和从图中获取信息的能力
1、从全国总体情况看，我国交通运输线东西分布有何差异？特别是铁路建设方面有了哪方面的变化？
【交流探究】
通过感知中国交通运输方式的分布特点来结合前面所学的知识来分析说明影响这种分布的因素有哪些？（友情提示：从地形、人口、资源、经济方面考虑）
先小组交流，然后进行展示归纳。
地形：东部大部分地区为平原，西部地势较______，（填高或低）地形复杂。
人口：人口______部多______部少。（填东或西）
资源：______部矿产资源丰富，向交通运输提出了高要求。（填东或西）
经济：东部经济 ，西部经济 。
【自主学习】
通过4.5图，说出我国铁路分布格局
1、知识储备：
省级行政区：湖南（湘） 贵州（黔） 甘肃（陇） 浙江(浙) 江西（赣） 新疆（新） 北京（京） 上海（沪）
市级行政区： 兰州（兰） 宝鸡（宝） 成都（成） 昆明（昆） 焦作（焦）柳州（柳） 连云港（海）
2、读P88图4.6“我国铁路干线的分布”，结合知识储备思考完成下列要求：
（1）找到京沪线、湘黔线、兰新线。分析这三条铁路线的名称，看看是怎样给它们命名的。
京沪线：
京是北京的简称，
沪是上海的简称。
用起止点城市的简称或别称命名。
湘黔线：
湘是______的简称，
黔是______的简称。
用起止点所在______的简称命名。
兰新线：
兰是______的一个字，
新是______的简称。
用起点______的一个字，用终点所在______的简称命名。
（2）我国铁路线的命名规律
①从北京出发的铁路，______字放在前面
如京沪线，京九线，京广线
②南北向的铁路，一般先说______面的城市或省
如焦柳线，宝成线，成昆线
③东西向的铁路，一般先说______面的城市或省
如兰新线，包兰线，湘黔线（陇海线是个特例）
【交流探究】在P88图4.5“我国铁路干线的分布”找出那些铁路线是东西延伸的？那些铁路线是南北延伸的？主要的铁路枢纽有哪些？找出主要的高速铁路。试绘出简图。
小组合作交流探究，学生代表回答后教师总结：
南北向铁路干线：京沪线、京九线、京哈-京广线、北同蒲-太焦-焦柳线、宝成-成昆线
东西向铁路干线：京包-包兰线、陇海-兰新线、沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线
高速铁路：哈大高铁、京沪高铁、沿海高铁、京广高铁
铁路枢纽：北京、郑州、兰州、南昌、株洲、徐州、上海、昆明等
（联系实际拓展延伸），结合实际补充火车车次的规定：
（1）由北京为起点开出的列车为______次（填单或双），
如从北京到上海的直达列车为______次（填1461次或Z21次）
驶向北京的车次为______次（填单或双），
如从上海到北京的普快列车为______次（填1462次或Z22次）
（2）列车时刻表中，小箭头表示的是什么意思？
列车在该站______（填停或不停）
【综合建模】
1、盘点收获：
2、达标测评：
（一）选择题：
1、武汉一水果商取道郑州到吐鲁番进水果，其经过的铁路干线（ ）
A．京广线、陇海线、兰新线 B．京九线、陇海线、包兰线
C．焦柳线、陇海线、京哈线 D．京广线、湘黔线、成昆线
2、下列铁路干线中，属于东西干线的是 （ ）
A．京广线 B、胶济线 C、京包线 D、京九线
3、京广线与陇海线的交汇处是 （ ）
A．兰州 B、徐州 C、西安 D、郑州
4、用起讫点省区的简称命名的铁路线是 （ ）
A．京包线 B、陇海线 C、兰新线 D、青藏线
（二）综合题
(
黄河流域略图
)5、读下图，完成下列要求。
（1）在图中黄河干流的适当位置用“//”分别画出黄河上游与中游、中游与下游的分界点。
（2）图中A、B、C、D四列山脉中， 山脉是我国地势第一、二级阶梯的分界线， 山脉是我国第二、三级阶梯的分界线， 山脉是我国季风区与非季风区的分界线。（填字母）
图中①②③④⑤五条铁路线中，东起连云港成为“亚欧大陆桥”一部分的是 号线；通往香港的是 号线；从银川到北京，路程最短的是 号线。（填序号）
学生自评：
课后反思：