【核心素养目标】三上第六单元作文：《这儿真美》教案

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三上第六单元作文：这儿真美
教学目标
1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
3.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
核心素养
文化自信：自信地把身边的美景介绍给别人。
语言应用：能用自己的语言介绍文中的景物或场景。
思维能力：学会围绕一个意思去写。
审美创造：培养学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感。
教学重难点
重点：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
难点：引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
第一课时
一、导入，说一说，你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：这儿真美啊！说一说，它们美在哪里吧！
校园真美 公园真美 乡村真美 城市真美
今天我们学习本单元的习作：这儿真美
审题指导
1.我们周围有许多美丽的地方。这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！（写作内容）
2.下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。
这儿（写你熟悉并认为美丽的地点） 真（饱含你的情感） 美（按一定顺序，把“美”写生动具体。）
3.写作要求：
写你熟悉的地方，可以是家乡，可以是校园，也可以是你去过的任何一个美丽的地方，把“美”写具体写生动。
4.我们可以写哪些地方呢？
校园真美 环境清幽 书声琅琅 活动丰富
公园真美 繁花似锦 曲径通幽 树木葱葱
乡村真美 果实累累 鸟鸣虫唧 天高云淡
城市真美 车水马龙 人声鼎沸 高楼大厦
5.习作要按照一定顺序组织全篇。怎么做到这一点呢？
以地点的变化为序： 由远及近 由外及里
以地点的变化为序：由上到下 由前到后
以时间的变化为序：一年四季 一日晨昏
大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。
美丽的校园 按时间顺序：一年四季
春天：鲜花怒放 夏天：浓浓树荫 秋天：红叶飘零 冬天：堆雪人、打雪仗
美丽的校园 按地点顺序：由外及内
校门：烫金题匾 花坛：浓浓树荫 操场：欢声笑语 教室：书声琅琅
7.除了按照一定顺序描写，还要组织好篇章结构。这一点如何做到？
1）写公园美：总分
公园风景秀丽（概括写）
春天，万物复苏，小草从地里钻出来……
夏天，池塘里荷花婀娜多姿…… （具体写）
秋天，树叶变红变黄，纷纷飘落……
冬天，大雪纷飞，孩子们堆雪人……
2）写公园的春天美：总分
公园里的春天是最美的季节（概括写）
小草从地里钻出来……
柳树伸展着嫩绿的腰肢……
杏花睁开朦胧的睡眼…… （具体写）
桃花绽开粉红的笑脸……
写池塘美：总分
3)池塘真美，令人难以忘怀。（概括写）
荡漾的水波……
笔直的荷叶……
挺立的蜻蜓…… （具体写）
招摇的水草……
游动的小鱼……
4)总结一下写顺序的“技巧”：
可以按时间为序：一年四季、一日早晚
可以按空间为序：由远及近、由外及里
8.下面就是具体内容的写作了，我们要注意点什么呢？
我们先来看一段范例：
来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处的一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞……
评：小作者描写湖中景色，先写“荷花”，再写“莲蓬”，写荷花时先“近处”再“远处” ，这是按照由近及远的顺序来描写的。文中把荷花比喻成长袖善舞的姑娘，不由得令人感叹：真美！
我们来模仿着写写吧：
我喜欢瓜园，更喜欢傍晚那美丽的景色。每到傍晚，太阳变成桔黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便踱过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后一抹桔黄隐去。
9.关于这次习作，你有什么想说的吗？
1)美丽的地方有很多，我要挑选我熟悉的事物来写，比如我家旁边的小公园。
2)我想写熟悉的校园，除了写校园一年四季的
景美，还要写老师和同学的美。
3)我要运用先概括再具体的方法，把我的家乡之美方方面面都展示出来。
10.写作提纲
你想好自己习作的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1）习作提纲要求
选一处地点，细致观察，按顺序描写。
1.你所选的地点是哪里？
2.这个地方“美”的特征是什么？
3.你将怎样写出这些特征？
4.以时间为序还是以地点为序进行描写？
5.能否运用拟人、比喻等修辞手法增加习作的形象性？
6.你打算拟个什么题目？
2）提纲示例
快快写起来吧！
写完习作，和同位交换一下，看看谁写的地方更美。
第二课时
作文修改
1.例文评析
校园的花坛真美
在我们校园的东南角上，有一个美如画的花坛。 （开篇总起，点明“美如画”。）
每当万紫千红的春天来临时，花坛里的桃树就伸展出无数条枝丫来。粉红色的桃花一朵紧挨着一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳姿。 （按时间顺序描写，先写春景，运用比喻的手法写桃花之美之盛。 ）
当夏天来临时，一株株清秀的柳树屹立在花坛四周。这一株株柳树就像一个个新娘，头上垂挂着串串碧绿的珍珠，迎风飘扬。 （夏写柳树之姿，比喻形象生动。）
阵阵萧瑟的秋天来临了，花坛里到处是落叶。可就在这落叶中间，几株姿态、色彩迥异的菊花随风摆动，不时散发出一阵阵沁入心脾的幽香。（秋写落叶和菊花的动态美。）
冬天来临了。雪花纷飞，百花凋零，在这寒冬腊月里，唯独红梅坚强不屈地生存着。那一棵棵红梅像一个个钢铁战士挺立在大雪之中，难怪人们要用红梅来比喻那些顶风傲雪的英雄豪杰。（冬写飞雪和红梅，写出了梅的坚贞品格，表达了作者对红梅的赞美之情。）
我们校园的这个花坛中，就像有一个技巧高超的魔术师，根据一年四季变换着各式各样的花草树木，时刻给我们以美的享受。（结尾点题，照应开篇。）
优点借鉴：
1）抓住景物特征，作者写校园花坛，从每一个季节中选取一个有代表性的景物，运用拟人、比喻的修辞手法，写出了事物的主要特征。
2）按照顺序描写，按时间顺序写了花坛一年四季的风光： 春写桃花，夏写柳树，秋写落叶和菊花，冬写飞雪和红梅。
3）结构清晰完整，全文结构为总—分—总。开篇以花坛“美如画”点题，中间部分具体写四季之美，结尾照应开头，给人以美的感受。
2.下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
评价标准：
1）没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2）用词准确生动，意思表达清楚明确。
3）文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4）开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5）文章立意较好，符合主流价值观。
6）文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7）语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8）符合本次作文要求：
突显地方美的特点。
层次清晰，运用总分或总分总的结构。
按照一定顺序写具体。
表达出真情实感。
3.技巧总结
选材范围广，但要选择自己熟悉的地方。
写作前列好提纲，看看按照什么顺序写。
观察要仔细，写出“真美”的情感。
发挥想象，运用多种修辞手法写生动。
开头
校园的花坛真美
经过
结尾
总结：一年四季给人以美的享受
总起，以 “美如画”统领全文
春天桃花美
夏天柳树美
秋天落叶美
冬天红梅美
开头
家乡秋景
经过
结尾
农田里的黄豆
果园里果实累累
树林里的银杏树和松树
表达赞美之情
以“家乡的秋天风景秀丽”总起
开头
村庄真美
经过
结尾
路边长长的天线和高大的树木
农田四季如画
总写村庄之美
总结：美景说不完道不尽，留有想象的空间。
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