1 古诗三首：三衢道中 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
三衢山
三衢道中
宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗——
路
诗人简介
曾几（jī）（1084—1166），字吉甫、志甫，自号茶山居士，谥号文清。 南宋诗人。
初读古诗
自由朗读，读准字音，读通诗句。
听老师范读，边听边画节奏。
全班齐读。
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
走进古诗
小组合作，交流思考下列问题：
诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“___”画出来。
请画出诗人游玩的路线。
诗人游三衢山时的心情是怎样的？
游玩时间
诗人是什么时候游三衢山的？天气怎么样？你是从哪里看出来的？
梅子黄时日日晴
“梅子黄时”是指什么时候？
三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。
——苏轼《舶趠风》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》
“梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。
思考：是人的心情怎么样？
游玩路线
诗人的游行路线是怎样的？结合诗句判断路线是否正确。
小溪泛尽却山行
诗人先乘小舟泛游小溪，再在山中步行游览。
再读古诗
边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么，听到了什么？
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
结合诗句的意思，想象画面。
如果你是诗人，游玩了一天，从山上下来，看见着一片翠绿中多了一抹鲜亮的黄色，你的心情是怎样的？
如果你是同行的伙伴，正当你疲惫时，突然听到这样清脆的鸟叫，你有什么感受？
如果你与诗人同行，你可能还会听到什么？
添得（ ）四五声
梅子/黄时/日日晴↗，
小溪/泛尽/却山行。
绿阴/不减/来时路↗，
添得/黄鹂/四五声。
再次朗读这首诗，前两句读出诗人的喜悦，后两句读出静中有动的韵味。
（课后第一题）
··
·
·
梅子黄时 ，
却山行。
不减来时路，
添得黄鹂 。
日日晴
小溪泛尽
绿阴
四五声
试着背一背。
（课后第一题）
把《三衢道中》相关的句子写下来。
(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
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(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
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小溪泛尽却山行
绿阴不减来时路
(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。
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(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
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梅子黄时日日晴
添得黄鹂四五声
指导书写
梅
溪
泛
减
形声字的构字规律识记上面生字。
熟字比较法识记：
梅
每
泛
眨
减
喊
指导书写
梅
溪
泛
减
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。
注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。
“溪”的右下部分是“大”。
练习书写，写字展评。