Module 5 Unit 1 It‘s mine 表格式教案 （含反思）

教学基本信息
课题 Module 5 Unit 1 It’s mine .
课型 听说课 年级 五年级
教 学 目 标
1.知识目标（1）功能：描述物品所属关系。（2）语法结构、句子 It’s mine/his/yours/Lingling’s. This bag is hers.（3）词汇 能够听、说、读、写：my ,mine,your,yours,her,hers,his.2.能力目标能够用“It’s mine/his/yours/Lingling’s” 描述物品所属关系。能够跟录音朗读课文。3.情感目标能够主动借助生活中的实物谈论物品的所属关系，并能运用本课的主要句型
教学重、难点
重点：1. 单词：whose, mine,your,yours,her,hers,his,argue,matter,wear,line,clean..　　 2. 句型：“Whose...is it / It’s mine/ yours/ his/ hers/…’s/Is it…’s bag ”及其回答难点: 名词性物主代词与形容性物主代词的区别。
教 学 过 程
Step1 Warming up. Listen,say and do the actions.复习人称代词I,you,he,she, it, they等。人称变化是学生容易混淆的知识点，在教授新课前需要复习巩固一下，让后面的学习更加顺畅。1、Greeting with the students. 2、Do some actions together.Step 2 Lead in1. Learn the words: mine, yours, his, hers with the things of the students’ and my own. 2. Group work:Let’s say: It’s mine / yours / his / hers.Step 3 Presentation1、Show the video of two mice. They are arguing about the bread. 2、Read the text by themselves and circle the correct answers.1) Did Ms Smart wash Lingling’s T-shirt Yes No2) Is Lingling’s T-shirt clean(干净的) Yes No3) Did Lingling wear(穿)her T-shirt Yes No3、Guess “ Whose T-shirt is it？”(according to the three questions above.)4、Maybe it’s Lingling’s . Then answer the question:Where are Sam’s and Amy’s T-shirts？ 5、Listen and find “mine, yours, his, her” and underline the sentences with these words. 6、Follow the CD, then read in groupsT：I’ve got many things.If sth is yours,what can you say to get it back 启发学生使用句子“It’s mine”来认领物品。认领完物品后请拿到东西的学生站起来。T:This is my book.It’s mine.This is your ruler.It’s yours.This is his pen.It’s his.This is her pencil.It’s hers老师领读生词。学生掌握了新知后，通过板书进行对比，帮助学生区别、记忆。It’s my （图片）。_____It is mine.That is your （图片）。______That is yours.This is his （图片）。______This is his.That is her （图片）。______That is hers.Step 4 Practice.1.听录音，要求学生听到mine, yours, hers,his，Lingling’s时要举手，考考谁的反应快。2．翻开书，再听录音并回答问题。What colour is Sam’s T-shirt What colour is Amy’s T-shirt What colour is Linging’s T-shirt 让学生逐句跟录音读课文。学习生词on the line,clean, wear.通过形象的动作及实物展示让学生理解生词。在语境中加深对单词的理解，通过竞赛激发学习热情老师拿出准备好的服饰图片，在黑板上贴出Lingling,Amy,Sam的人物头像，提示学生用“ It’s hers/his/ Lingling’s.”等来猜。师生互动，生生互动，通过有趣的游戏，复习巩固不同人称物主代词的用法。Step 5 Summary今天我们学习了单词my ,mine,your,yours,her,hers,his并学会用句子“Whose...is it / It’s mine/ yours/ his/ hers/…’s/Is it…’s bag ”询问是谁的物品，并能做出相应的回答。Step 6 Homework1. Read the text and try to retell the story .2.Listen and read M5U1 after the tape .
板 书 设 计
Module 5 Unit 1 It’s mine . Whose...is it It’s mine/ yours/ his/ hers/…’s Is it…’s bag
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本课时充分利用图片教授新单词和句型；通过学习与操练，让学生熟练运用本课时所学知识。在操练过程中，着重进行小组练习，讨论运动项目，这样让学生在真实的语言环境中体会语言、运用语言，感受语言的真实价值，从而获得运用语言的实际能力，并积极主动地用英语进行交流。