岭南版三年级美术下册《14. 夏日的凉风》教学设计

《夏日的凉风》设计
一、教学目标：
知识与技能：了解扇子文化，扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有趣味性的扇子。
过程与：在参与比较发现中，感受扇子的形状、启发创作思；在评述中，体会画装饰扇子的审美情趣。
3、情感、态度、价值观：体验扇文化和创作扇子的。
二、学情分析：
三年级的学生处于小学转型期，思维比较活跃，对事物开始有了自己的 想法，加上他们喜欢画画和手工，动手能力也较强，基本能够按照自己的想 法制作一把喜欢的扇子。
教学内容分析：
《夏日的凉风》这一课来自岭南版三年级美术教材第6册14课，教学对象是三年级，了解扇子的文化，体会扇子的实用性和艺术性，体验扇子的文化内涵能妙用各种材料设计制作一把画面具有装饰美的结构对称的扇子。重点是制作扇子，设计扇面和扇面的色彩装饰。探究的重点是的造型和装饰。我创设感知情境与体验的环境，运用学习者与环境的互动，让体验成为学习的源泉。
四、教学重点:
能妙用纸，设计制作一把精致美观的扇子。
五、教学难点:
能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、实用的扇子。
六、教学准备：
教师：卡纸、作品、课件、双面胶、剪刀等。
学生：胶水或双面胶、小棒、卡纸、剪刀、吊坠等。
七、教学过程：
（一）解说导入
大家都这个字吧？（课件出示“扇”字）。那谁知道“扇”字里为何有一个“羽”字？ 那是因为我们的祖先创造的第一把扇子是用五光十色的野鸡毛做成的。最初用来遮挡，后来用它来扇风取凉。扇子在我们中国已经有三千多年的历史啦！同学们，在这么炎热的天气里，假如没有电、没有风扇我们该怎么办呢？嗯，在这种情况下手上能有一把扇子扇一扇，肯定会非常的舒服凉快，你们想不想做一把扇子呢？我们今天就跟着《夏日的凉风》这一课来学做一把精美的扇子吧！（教师板书课题--《夏日的凉风》）
（二）分析结构
1、 请学生欣赏课本14课《夏日的凉风》的内容。并找出扇子按形式可以分为什么？（团扇和折扇等），然后课件展示团扇和折扇的图片。
2、课件演示：按材质可以分为：羽扇、纸扇、蒲扇、竹扇等。并演示羽扇、纸扇、蒲扇、竹扇的扇子图片给学生欣赏，进一步认识不同材质的扇子和造型。
3、结构 请观察分析课件中的扇子，师问：“你发现扇子都是由哪几部分组成的？”
学生回答 老师扇子由扇面、扇柄、扇坠组成，并板书。
4、课件揭示。
（学生可能会看到什么说什么，如有羽毛，这时教师就可引导说：羽毛是材料，由羽毛组成的扇面。）学生根据自己掌握的知识回答。（带着问题欣赏）欣赏课件。 关于扇子结构的问题，这里做了一个预案。先让学生自己回答，然后再引导；尽可能给学生创设自主探究知识的机会。
（三）扇面设计
引导学生发现扇面分扇形和扇面画两部分进行装饰设计。
1.扇形的设计： 师问：“你见过什么奇怪形状的扇子吗？” “你最喜欢什么形状的扇面？” （学生可能会说到一些形较散的异形，让学生做个手掌扇风，从中理解扇风原理。）
扇面画的设计： ①欣赏画家的扇面画,引导同学认识国画中的工笔和写意画. ②欣赏同龄人的扇面画,主题创作。
扇形和扇面画的关系。
互动,激发，思维。
学生欣赏画家和同龄人的作品,发表见解. 局部进行具体分析学习,便于同学理解. 从美观性过度到实用性的学习。 有坡度的学习,难度降低。
八、扇柄的设计
1、扇柄的装饰办法: 请同学根据课件提示,说说装饰扇柄的方法. 附：棍子的制作方法：学生讲述各自的所见。讲述生活中的所见，培养学生养成良好的观察生活的。
九、扇坠的制作
1、教师出示图片，激发思维
2、提问：同学们，你们还有什么好想法来做扇坠？
（1）学生根据自己的观察，
（2）多一些给学生自己观察掌握知识的机会，使学生养成善于思考的好习惯。
十、 小组分工
小组讨论，并由小组长分配工作。如：谁和谁做扇面，谁做扇柄等。
十一、小组合作
1、基本要求：合理运用纸材制作一把精美的扇子；较高要求：巧用纸材，根据主题要求，设计制作一把装饰美观的扇子。
2、四人一组，自己分工，或两人做扇面，一人做扇柄，一人做扇坠。
3、音乐声中合作。屏幕上播放各种扇子的图片。 学生商量分工，动手制作。 给学生创设小组的机会，培养他们集体合作的能力，这对于这群独生身子女来说是非常有必要的。
十二、课堂评价总结
把小组合作完成的作品展示（用磁铁吸）在黑板。 请学生对自己认为好看的扇子作品说一说，主要是说出自己心中所想和感受。 通过学生参与，不仅提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美意识。
十三、课后拓展
在这节课里面，你们学到了什么？ 学生思考回答。
课后延伸
课后，你们可以把这节课学到制作扇子的知识，自己制作一把精美、实用的扇子送给自己的家人或朋友。
板书设计
夏日的凉风
↗扇 面｛
扇子→扇 柄
↘扇 坠