岭南版一年级美术下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计

动物的花衣裳
设计理念：
“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。大自然奇趣无比，本课通过对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。
学习目标：
一、知识技能
1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法。
2、运用点、线、色块绘出花纹图案和色彩。
二、过程与方法
1、在观察中展开联想。
2、在欣赏过程中，启发想象与创作思路。
3、大胆表现：中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
三、情感、态度、价值观
1、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
教学重难点：
重点：认识点、线、面。
难点：运用点、线、面绘出动物花衣裳。
教学准备：
1、课件
2、音乐
3、展板
4、美术工具
教学过程：
1、创设情境、直接导入
师：今天严老师给小朋友们带来了一张神秘的邀请函，我们打开看看！
出示邀请函内容：亲爱的小朋友们：
你们好！我们动物王国就要举行一年一度的时装表演大赛
了，欢迎你们来参加哦！但是你们必须完成三个挑战才能领
到入场券观看表演。
师：是哪三个挑战呢？
（出示课题）
今天一起来学习《动物的花衣裳》
二、讲授新课
（一）找衣裳
1、通过找衣裳的游戏，感受动物的花纹美与色彩美。
师：挑战一
故事：小动物们在长颈鹿的带领下来到河边脱下衣服洗澡，想着洗白白去参加时装表演会，可是回到岸上的时候发现衣服全都调乱了，聪明的小朋友们能帮他们找出自己的衣服吗？
想一想：衣服上有....？
学生：花纹和色彩
师：出示板书（花纹美和色彩美）
师提出问题：花衣裳上有哪些花纹和色彩呢？
你判断是谁的衣服？
师出示图片
①点→图示→？
师：这是谁的衣服？特征：身上有好多点点（大小不同）
生：豹子
②线→图示→？
师：这是谁的衣服？特征：身上是黑白线条组成
生：斑马
②面→图示→？
师：这又是谁的衣服？特征：好多块面
生：长颈鹿
你又发现了谁的衣服呢？
孔雀、鱼、老虎、蝴蝶
点、线、面组合的花纹
动物们在小朋友们的帮助下找到了自己的衣裳，都赶来参加时装秀。
（2）识衣裳
进入挑战二
1、了解花衣裳的作用。
欣赏图片
考考你：动物的花衣裳有什么作用呢？
看图变色龙：看我变一变
师：变色龙从彩色的衣裳变成了和叶子一样的颜色
它这样做是为了.....？
生：保护自己，不让敌人发现
师：同学们回答的非常好，有些动物为了保护自己和猎食，把自己伪装成环境色，不容易让敌人发现。引导观赏图片：猫头鹰、枯叶蝶
2、通过故事认识设计与众不同的花衣裳的方法。
故事：但是有一头大象却只想穿变灰色的衣裳，它叫艾玛！
艾玛是一头花格子大象，它穿着与众不同的花格子衣服，它活泼开朗，是同伴们的开心果，走到哪里都吸引着大家的目光，可是当它发现了自己的不同，它只想穿变灰色的衣裳和大家一样，它听说森林深处有一颗灰果子大树，它找到大树摇下果子，把果汁染到自己身上，结果它成功地变成了灰色大象，走到森林里它不再是特别的，没人再认得它，艾玛在哪里？艾玛在哪里？它不开心，想变回与众不同的花格子大象，这时天下起大雨，把它身上的灰色冲洗干净，它又变回了花格子大象。
师：听了故事我们一起讨论：怎样变得与众不同呢
法宝一：换花纹
法宝二：改变动物原来的颜色
法宝三：把几种花纹组合起来
（三）画衣裳
挑战三
完成作业
师示范：1、作画步骤
①画花布
②添色彩
③套外形
2、完成作品
①课堂作业
②作业要求
欣赏花布设计
学生动手完成
三、秀衣裳
1、学生分组展示作品
2、生评
3、师评 同学们的画用色大胆，图案花纹独特个性，色彩斑斓，老师非常喜欢。
恭喜你们通过了三关考验，取得了动物王国的入场券，接下来我们观看动物们的精彩演出吧。
四、课后延伸 欣赏作品
板书设计
动物的花衣裳
花纹美
点
线
面
色彩美