岭南社版七年级美术下册《6 肌理与应用》教学设计

《肌理与应用》教案
教学目标：
1、学会体验，培养学生发现生活中的美。
2、学生认识肌理的基本特征，培养学生的创造能力。
3、了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。
4、感受艺术给我们带来的幸福感。
教学重点： 制作肌理的方法、步骤。
教学难点： 学生制作肌理时的创意
教学过程：
一、欣赏导入
1、教师出示一幅由肌理制作而成的图画，提问：这幅画是画出来的吗？（其实画画不一定是画的）那么你觉得它是如何制作出来的？
2、这一节课我们就来探索一下这些画是怎么制作出来的。
二、发现探索
1、摸一摸（触觉感受）： 我这里有几件东西，想叫一位同学闭上眼睛用手触摸一下，通过感受每样物体的触感来说出物体的名称（核桃、苦瓜、树叶、水果等）。
2、说说触摸的感受，导出肌理的概念
师：这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。这些凹凸不平的的物体本身就有一种漂亮的纹理，出示苦瓜，看！上面漂亮的纹理，这就是肌理。
肌理（质感）：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。（出示PPT）那些纹理是随机的，自然形成的。不同的肌理会给我们不同的触觉感受、传达不同的美感。会给我们不同的视觉感受。粗质的纹理，给人一种粗犷豪放的心理感觉；（花生）光滑的质感，给人一种细腻精致、华丽严谨的心理感觉；（苹果）纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感受。 （树叶）
3、看一看（视觉感受）：我们的大自然中有哪些美的肌理呢？ 出示大自然中的肌理图片：
风沙开成的自然纹理：沙漠上强烈的大风把沙吹成波纹状的纹理，形成了有条理、有节奏、有韵律的自然图案。
土墙：是客家围屋的墙壁。土墙的缝隙形成一种节律美，给人沉重的历史感……
还有 干涸的土地等等
得出结论——肌理的美表现为纹理排列的秩序美、节奏美、韵律美。 细腻光亮的表面，给人轻快、活泼、冰冷的感觉； 平滑无光的表面，给人含蓄、安静、质朴的感觉； 粗糙无光的表面，给人笨重、杂乱、沉重的感觉； 粗糙无有光的表面，使人感到生动、稳重、悠远。
4、想一想：我们如何把这些这么美的肌理保存下来呢？——引出肌理制作的方法。（出示幻灯片）
5、介绍肌理制作肌理的几种方法 （出示幻灯片）
6．教师示范喷洒法制作肌理作品。
三、学生制作肌理作品学生及展示，教师和学生共同点评 。
1、说说你是利用什么材料制作出来的？
2、作品给大家什么感受？让你联想到了什么？
四．课堂拓展：肌理的应用
1、出示幻灯片并提问；
2、教师出示用肌理画作封面的笔记本,并讲述如何制作。
五、出示结束语：（马云在杭州师范大学110周年校庆演讲中的两句话）未来不是知识的竞争，而是创造力、想象力的竞争、是智慧和体验的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争；
艺术和体育才是真正能够让孩子成为完整而幸福的人的重要因素。