岭南社版七年级美术下册《5 花卉与纹样》教学设计

花卉与纹样教案
【课型】：设计·应用课
【授课年级】：七年级
【分析教材】：
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【教学目标】：
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】：
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学过程】：
一、欣赏图片
1、大家知道每一年五月份第二个星期天是什么日子？如何送出祝福？（学生回答教师补充）
母亲节 粉色康乃馨（母爱的象征）、康乃馨（爱、魅力、尊重）
护士节 白百合（纯洁、庄严、心心相印）
（多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏）
2、花是植物的生命里最直接、最美丽的绽放。我们爱花，因为它给我们芳香；我们爱花，因为它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷！今天，我们就一起走近扮靓生活的花卉纹样！
3、什么叫纹样？
4、纹样会出现在哪里呢？
结合课件出示带有花形图案的建筑、纺织、墙纸、地板、布料、服装等图片。学生欣赏后回答。（花会广泛的应用于生活的方方面面）
二、欣赏美图，激发情趣
1、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，回答问题:
* 你认为这些纹样描绘的是哪种花？
* 结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？
2、思考
思考1：这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？
思考2：设计者把花放在物品上的时候，对花进行了怎么样的加工？
（学生小组内交流）
因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
3、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？今天，我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。(板书——扮靓生活的花卉纹样)
二、、探究设计方法
（一）、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？
1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。
2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）
3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）
（一）、叶子的叶面有哪些元素？
------------点
——————线
-------------面
A、点的表现——形状、大小、排列方式等
B、线的表现——形态、粗细、排列方式等。
C、面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
（二）进一步探究：（单独纹样的设计）
纹样的组织形式可以分为：单独纹样、适合纹样、连续纹样。今天，我们重点来探究单独纹样的设计与制作
制作纹样首先要确定骨式（平面构成中用来确定基本形排列组合格式的方法叫做骨式）。

展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？
定义：单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式
均衡式：又称均齐式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由
对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据．使纹样左右、上下对翻或四周等翻的形式
三、课堂练习
1、要求（根据自有条件，任选其一完成）
* 请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
2、学生练习，教师巡回指导
3、作业展示评价（自评、互评）