分数混合运算
学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日
目 标 1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 2、习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。 教学重点 确定运算顺序再进行计算。
教学难点 明确混合运算的顺序。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学 环节 (
问题导入5
) (
自主探究20
) (
巩固拓展12
) (
梳理整合3
)
操 作 流 程 想+做 1、复习整数混合运算的运算顺序 （1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。 （2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。 （3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。 动+听+讲 教学例4 （1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 （2）根据学生的回答，归纳出两种思路： A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m ，每朵花用m 彩带，可以先算出一共做了多少朵花。 B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。 （3）学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。 做+想 巩固练习：P34“做一做” （1）学生独立完成第一题，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算法，通过比较，使学生发现统一约分后再计算比分步计算简便。 （2）学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算 练习 1、练习九第1题：前三题提倡学生选择统一成乘法的方法进行计算。 2、练习九第2-4题 布置作业 练习九第5-9题。
教学 反思
