诸佛庵中学有效教学导学案
年级 七 学科 语 文 课题 化 石 吟 主备教师 俞 玉 茂 审核人 七 年 级 语 文 组 时间 2012-11 执教人
16 化 石 吟
一、结构化预习
学习目标
1、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。（重点）
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。（难点）
预习导学
1、文章概览
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。
全诗可以分为三个结构层次：(1-2)通过发问，引发联想 ；（3-6）具体抒写，无限遐想；（7）回应发问，照应开头。问、想、答，小巧精致，浑然一体。
《化石吟》是一首宣传科普知识的抒情诗，诗人以优美的语言、神奇的意境，热情洋溢地赞颂了会讲话的奇异化石，为我们展示了亿万年前神话般的生物奇观，让我们了解到那些已经灭绝的生物的生命信息，并且一睹其迷人的风采。全诗表达了诗人对神奇的科学和伟大人类的赞美之情。
2、积累本科生字
3、积累本课生词
4、积累优美语句
二、探究交流
1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？诗行中提到的几个“最早的生物”依次是指什么？
2、沉睡亿年的石头说了什么话？
3、诗歌主要用了哪些修辞手法，请各举一例，并说明作用。
4、诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。
a 、 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
b、 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
三、巩固提高
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
奇幻（ ） 裹藏（ ） 猛犸（ ） 躯壳（ ）
hái ( )骨 qián（ ）行 cōng ( )茏 tàn（ ）服
2、选词填空：
（1）、请向我一一讲述那 的神话。
A、奇异 B、奇幻 C、奇丽 D、奇妙
（2）、你把我的 引向远古。
A、思路 B、 思潮 C、思绪 D、思想
（3）、时光在你脸上 道道皱纹。
A、留下 B、 写下 C、埋下 D、刻下
（4）、黑色的躯壳 着生命的信息。
A、包藏 B、隐藏 C、裹藏 D、掩藏
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班级 学生姓名 学习小组 检查人
