冀教版生物七年级上册 第二章 第一节 细胞的结构教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀教版生物七年级上册 第二章 第一节 细胞的结构教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-13 17:43:27 | ||
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文档简介
细胞的结构
【教学目标】
知识目标：概述动物细胞、植物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和识图能力及分析归纳等综合能力。
情感目标：参与小组活动，并能积极地与同伴交流；形成合作意识。
【教学重点】
动植物细胞的结构及动植物细胞结构的主要区别
【教学方法】
通过对比观察法、小组讨论法、多媒体展示法、制作拼图法等
【教学准备】
多媒体、细胞结构拼图
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放自然风光视频，提出大自然因为有了形形色色的植物和动物，世界才如此生机勃勃。回忆上节课生物概念动植物差异如此大，构成它们的细胞一样吗？ 引入课题 观看自然风光视频上节课已经知道，动植物都是由细胞构成的，细胞是生物生命活动的基本单位。 放松心情，使学生领略大自然的魅力，认识到动植物在自然界中的作用。问题直接引入目标
动植物细胞结构的异同 课本是植物细胞和动物细胞的结构模式图，尽管构成植物和动物的细胞形态各异，但它们都具有图中的这些基本结构。提出自主学习的具体要求。引导学生做好展示，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。对大胆发言的同学给予“大礼包”奖励知识巩固：回扣问题，揭示生物在起源上的统一性 自主学习：观察图2-5 细胞结构模式图， 思考：动物细胞和植物细胞结构上有哪些相同点和不同点？在学案上做好观察和思考记录。学生对上述环节中的内容展开交流，互相评价、质疑、补充完成连线 培养学生自主学习能力、观察能力和识图能力及分析归纳等综合能力。设置“大礼包”激发学生学习兴趣，创设良好课堂氛围
动物细胞各结构的特点细胞的基本结构 通过刚才的对比观察，我们已经对细胞各结构的名称有了初步的认识。那么，这些结构具体位于细胞的什么位置？它们长得是什么样子呢？我们需要做进一步细致的观察和了解。既然动物细胞拥有它们共有的结构，我们先来观察动物细胞。引导学生完成合作学习和积极展示。如果要把细胞结构划分个层次的话，应该分成几部分呢？ 小组合作：结合图下第一段文字介绍，总结出各结构的位置和各结构的形态特征。积极展示、生生交流学生对上述环节中的内容展开交流，互相评价、质疑、补充认识到细胞是立体的总结出细胞的三个基本结构 引导学生合作学习，并能积极地与同伴交流；帮助学生形成合作意识引导学生按顺序观察，形象描述各结构的形态特征
植物细胞各结构的特点 再来观察一下植物细胞。哪位同学先来找出动植物细胞共有的结构？还有哪些植物特有的结构？细胞壁：拓展植物细胞质壁分离实验视频叶绿体，怎么区别线粒体和叶绿体？液泡（细胞液），我们接触过细胞液吗？通过实例引导学生认识细胞液。知识拓展：花青素所有植物细胞都有叶绿体吗？叶绿体中的叶绿素引导学生做好展示，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。 小组合作：总结出各结构的位置和各结构的形态特征。学生积极思考，表达想法学生提出疑问，共同解答。学生对上述环节中的内容展开交流，互相评价、质疑、补充回答PPT“学以致用”请你来断案！某海关缴获了一批生物样品，但从外形上分辨不出是取自动物体还是植物体，你能借助显微镜将它鉴定出来吗？说出你的依据？ 引导学生合作学习，并能积极地与同伴交流；帮助学生形成合作意识拓展知识，培养学生学习兴趣利用所学知识解决实际问题
总结归纳细胞的结构 根据自己的理解，总结归纳细胞的结构 学生总结、展示 培养学生总结归纳能力
制作细胞结构拼图 打开大礼包请将零散的细胞结构拼成完整的植物细胞和动物细胞，粘贴在卡纸上。提示：为了便于学生操作，拼图中细胞膜加厚了，不符合真实的细胞膜结构特点展示以前学生制作的模型图片，判断是植物细胞还是动物细胞，依据？评价模型制作中的优缺点 小组合作完成细胞拼图小组展示作品、学生做出评价学生回答 培养学生合作意识，动手能力，再次构建细胞结构概念养成实事求是的态度，进一步构建细胞结构概念
课后实践 依据你对细胞结构的理解，利用身边的材料，设计制作一个细胞模型。拿到班里来做一次展示评比。
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【教学目标】
知识目标：概述动物细胞、植物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和识图能力及分析归纳等综合能力。
情感目标：参与小组活动，并能积极地与同伴交流；形成合作意识。
【教学重点】
动植物细胞的结构及动植物细胞结构的主要区别
【教学方法】
通过对比观察法、小组讨论法、多媒体展示法、制作拼图法等
【教学准备】
多媒体、细胞结构拼图
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放自然风光视频，提出大自然因为有了形形色色的植物和动物，世界才如此生机勃勃。回忆上节课生物概念动植物差异如此大，构成它们的细胞一样吗？ 引入课题 观看自然风光视频上节课已经知道，动植物都是由细胞构成的，细胞是生物生命活动的基本单位。 放松心情，使学生领略大自然的魅力，认识到动植物在自然界中的作用。问题直接引入目标
动植物细胞结构的异同 课本是植物细胞和动物细胞的结构模式图，尽管构成植物和动物的细胞形态各异，但它们都具有图中的这些基本结构。提出自主学习的具体要求。引导学生做好展示，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。对大胆发言的同学给予“大礼包”奖励知识巩固：回扣问题，揭示生物在起源上的统一性 自主学习：观察图2-5 细胞结构模式图， 思考：动物细胞和植物细胞结构上有哪些相同点和不同点？在学案上做好观察和思考记录。学生对上述环节中的内容展开交流，互相评价、质疑、补充完成连线 培养学生自主学习能力、观察能力和识图能力及分析归纳等综合能力。设置“大礼包”激发学生学习兴趣，创设良好课堂氛围
动物细胞各结构的特点细胞的基本结构 通过刚才的对比观察，我们已经对细胞各结构的名称有了初步的认识。那么，这些结构具体位于细胞的什么位置？它们长得是什么样子呢？我们需要做进一步细致的观察和了解。既然动物细胞拥有它们共有的结构，我们先来观察动物细胞。引导学生完成合作学习和积极展示。如果要把细胞结构划分个层次的话，应该分成几部分呢？ 小组合作：结合图下第一段文字介绍，总结出各结构的位置和各结构的形态特征。积极展示、生生交流学生对上述环节中的内容展开交流，互相评价、质疑、补充认识到细胞是立体的总结出细胞的三个基本结构 引导学生合作学习，并能积极地与同伴交流；帮助学生形成合作意识引导学生按顺序观察，形象描述各结构的形态特征
植物细胞各结构的特点 再来观察一下植物细胞。哪位同学先来找出动植物细胞共有的结构？还有哪些植物特有的结构？细胞壁：拓展植物细胞质壁分离实验视频叶绿体，怎么区别线粒体和叶绿体？液泡（细胞液），我们接触过细胞液吗？通过实例引导学生认识细胞液。知识拓展：花青素所有植物细胞都有叶绿体吗？叶绿体中的叶绿素引导学生做好展示，教师对学生的困惑、疑难问题进行必要点拨并解决课堂生成的问题。 小组合作：总结出各结构的位置和各结构的形态特征。学生积极思考，表达想法学生提出疑问，共同解答。学生对上述环节中的内容展开交流，互相评价、质疑、补充回答PPT“学以致用”请你来断案！某海关缴获了一批生物样品，但从外形上分辨不出是取自动物体还是植物体，你能借助显微镜将它鉴定出来吗？说出你的依据？ 引导学生合作学习，并能积极地与同伴交流；帮助学生形成合作意识拓展知识，培养学生学习兴趣利用所学知识解决实际问题
总结归纳细胞的结构 根据自己的理解，总结归纳细胞的结构 学生总结、展示 培养学生总结归纳能力
制作细胞结构拼图 打开大礼包请将零散的细胞结构拼成完整的植物细胞和动物细胞，粘贴在卡纸上。提示：为了便于学生操作，拼图中细胞膜加厚了，不符合真实的细胞膜结构特点展示以前学生制作的模型图片，判断是植物细胞还是动物细胞，依据？评价模型制作中的优缺点 小组合作完成细胞拼图小组展示作品、学生做出评价学生回答 培养学生合作意识，动手能力，再次构建细胞结构概念养成实事求是的态度，进一步构建细胞结构概念
课后实践 依据你对细胞结构的理解，利用身边的材料，设计制作一个细胞模型。拿到班里来做一次展示评比。
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