湘教版地理八年级上册第二章 第三节 中国的河流——滔滔黄河 教案

“滔滔黄河”
一、教材分析
黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。
二、教学目标
（一）、知识与技能：
1、知道黄河的源流概况；
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；
4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；
5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
（二）、过程与方法：
1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
（三）、情感态度与价值观：
1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。
三、教学重点：
1、黄河下游形成“地上河”的原因。
2、对黄河的治理和开发所取得的成就。
四、教学难点：
1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
2、黄河的治理措施。
五、教学准备：
多媒体平台、实物投影仪。
六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。
七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。
八、教学安排：
中国河流 第三课时
九、教学过程：
复习回顾引入新课（播放录像）：
播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。
师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！
滔滔黄河
板书：一、识黄河
利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》，要求小组合作完成课本几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）教师及时板书。
在此活动之前，学生用素描的形式画出《黄河流域图》，教师将全班同学收集的有关资料、图片进行整理，制成有利于教学的精美课件，在学生上台讲解黄河的概况时，适时展现。如在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的发源地、主要地形区、注入的海洋；在《中国政区图》上动画闪烁显示黄河流经的省区；在学生画的《黄河流域图》上动态显示主要支流,上、中、下游的分段情况。
分组讨论：
接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？（学生讨论后自由发言，教师归纳总结。）
师：是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北大地上，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。
同学们！你们能不能够具体指出是哪些？
由于有前面的知识基础，在老师的引导下，学生很容易归纳出以下几点：
板书：二、颂黄河
塑造平原、富蕴水能、提供水源
接着学生代表结合相关的景观图片，指图一一讲解。
生：黄河冲出青铜峡后，水势变缓，在干旱的宁夏和内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”的宁夏平原和“塞外江南”的河套平原，在下游地区又塑造了广阔的华北平原。（在流域图中，配上相应的景观图片。）
生：请看大屏幕上的《中国地形图》，我们发现黄河的中上游多在高山、高原的峡谷中穿行，河流落差大，流速快，所以水能资源十分丰富。然而如此丰富的水能资源在新中国成立之前却付之东流。新中国成立以后，在黄河的中上游修建了一系列的水利枢纽和水电站。（课件展示沿途主要水电站的景观图片，让学生知道梯级开发成串分布的特点。）
生：这些水电站和水利枢纽不仅提供了丰富的水能，而且还提供了便利的灌溉。而首先揭开引黄灌溉历史的是宁夏平原。新中国成立以来，又修建了许多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的面积大大增加。（课件展示宁夏平原灌溉渠道图片和刘家峡水库图片。）
师：是啊，黄河确实伟大！但是，在中国历史上黄河多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患，也是世界的忧患。那么，黄河的忧患是指的哪些呢？
小组交流收集的资料，合作讨论，归纳总结后，自由发言。学生的发言可能丰富多样，有的可能出乎教师的意外。这个时候教师应该灵活处理，抓住闪光点，对学生进行鼓励。根据学生的发言，教师抓住关键，进行提炼得出以下几大忧患：
[板书]三、忧黄河
饱含泥沙 地上悬河 决口之险
（小组讨论、激烈辩论）：
为什么黄河是世界上含沙量最大的河流？（学生会用大量的数据说明。）
造成水土流失如此严重的人为和自然的原因是什么？（学生会用大量的数据和事实说明水土流失的严重性。并且声情并茂地分析原因，这其中可能会出现激烈辩论的场面。教师要注意调控，及时收住。根据学生的发言做出精辟的总结.）
(
地形上：黄土丘陵地区，地面坡度陡，坡
面长，流速快，流量大，冲刷力强。
气候上：
7
、
8
月份暴雨集中。
地质上：黄土质地松软，易蚀。
) (
自然原因
)
(
毁林毁草、陡坡开荒破坏了地面的植被；
开矿、修路、破坏了地面植被和稳定的地形，同时废弃的土石入河，造成新的水土流失。
) (
人为原因
)
播放录像一：
紧接着教师播放一段黄河水土流失情景的录像片，让学生身临其境感受水土流失的严重性。
师：携带了这么多泥沙的黄河，出了黄土高原，进入下游的华北平原，水速怎样变化？携带泥沙的能力又怎样变化？最终会造成什么后果呢？（大屏幕再次展现学生画的黄河流域图和中国地形图的复合片，并且配合景观图片和“地上河”的动态形成过程，师生共同归纳出：流速减慢-泥沙沉积-“地上悬河”）
板书：四、治黄河
大屏幕上再次出现学生画的黄河流域图和中国的地形图的复合片，学生结合收集到的相关的资料，小组进行激烈的讨论，纷纷献计献策，最后师生共同总结：
(
把坡耕地修建成保水、保土、保肥的水平梯田；
引黄河水淤地填沟；
营造保护水土的林带、草场，以及小型水利工程。
) (
中上
游
)
(
修建三门峡、小浪底等干支流水库；
开展河道整治；
开辟分滞洪工程；
建成上拦下排，两岸分滞的防洪工程
体系。
) (
下
游
)
其中最为主要的措施是：加固堤防 保持水土 修建水库（板书）
（针对上述措施，大屏幕上及时显示相应的景观图片。）
课堂小结：接着教师组织学生对全课进行总结。
板书设计：
滔 滔 黄 河
识黄河
1、发源地、主要地形区、注入的海洋
2、流经的省区
3、长度、流域面积
4、主要支流，上、中、下游的划分
二、颂黄河
塑造平原、富蕴水能、提供水源
三、忧黄河
饱含泥沙 地上悬河 决口之险
四、治黄河 加固堤防 保持水土 修建水库
课后活动：
（知识拓展）：作为一名中学生，你认为要如何保护我们的母亲河？