湘教版地理八年级上册第三章 第三节 中国的水资源教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版地理八年级上册第三章 第三节 中国的水资源教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-11-13 10:57:53 | ||
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文档简介
第三章 中国的自然资源
第一节 中国的水资源 教学设计
【教学内容】
本课时内容是湘教版地理七年级上册第四章第一节。在学生了解地球的面貌和世界的居民后，第四章的内容是让学生进一步了解世界的气候，本节内容是第四章的第一节，具体教学内容包括天气，气候，天气预报和常用天气符号，是为后面学习世界的气候打基础，要想学好世界的气候，先要学好天气和气候。
【教学目标】
知识与技能：
、知道中国水资源的时空分布特点。
2）、运用实例，说出中国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
3）、培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。
2.过程与方法：
1）、让学生运用资料说出中国水资源的利用现状以及对于社会经济发展的影响。
2）、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。
3.情感态度与价值观：
教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养保护水资源的意识。
【教学重难点及突破】
1.重点：
、水资源时空分布特点及相应的解决途径。
、节约用水和保护水资源的重要性。
难点：
、联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
、解决水资源问题的对策。
难点突破：
1）、引导学生阅读教材中利用文字说明和“活动”，思考我国水资源短缺的原因以及解决问题的办法。
2）、该部分内容以专题形式提出，是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。兴修水利、跨流域调水固然可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。人口的增长，人类在农业、工业和生活中不合理的利用方式，才是造成水资源短缺的根本原因。讨论制定家庭节水计划等。
【教学安排】
1课时。
【教学方法】
先学后教、师生互动、课堂检测、知识建模。
【教学过程】
新课导入
教师活动 学生活动 设计意图
播放公益短片《水说》的前半部分，让学生了解水资源对我们人类的生产生活的重要性。引出本节课要学习的中国的水资源。 课件展示本节课的自主学习目标： 1、知道我国水资源的时空分布特点以及解决的措施； 2、了解水资源是宝贵的，懂得保护和合理利用水资源。 观看短片 学生分成三个学习小组，对照课件展示的自学指导进行自学。 通过视频能够激发学生的学习兴趣。 本节课采用“先学后教”的教学方法，让学生根据自主学习目标的指导，先认真阅读本节要学习的内容，再进行课堂教学，让学生变被动学习为主动学习，提高学习兴趣，保证教学质量。
讲授新课
教师活动 学生活动 设计意图
时空分布不均： 1.我国水资源的地区分布特点： 1）、播放PPT6，提问：我国水资源的地区分布特点？ 2）、播放PPT8，让学生上黑板，将给出的地形区以连线的形式，找出所属的径流带。 3）、播放PPT9，引导学生分析我国水资源空间分布不均的原因。 4）、播放PPT11~13，通过几个实例引导学生读图，说明我国水资源空间分布不均。 2.我国水资源的时间分配特点： 1）、播放PPT14，提问：我国水资源的时间分配特点？ 2）、播放PPT16、17，引导学生分析我国水资源时间分配不均的原因。 3）、播放PPT18，提出问题： 我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。这样的特点会给我们带来哪些不利影响？ 回答问题 上黑板做活动 回答问题 读图 回答问题 回答问题 回答问题 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 培养学生的读图能力。 联系气候、河流等知识分析我国水资源空间分布不均的原因。 培养学生的读图能力和对比分析能力。 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 联系气候、河流等知识分析我国水资源时间分配不均的原因。 引出下一个问题，“怎样解决我国水资源时空分布不均匀的问题？”
二、兴建水利工程： 1.跨流域调水： 1）、提问：“怎样解决我国水资源空间分布不均匀的问题？” 2）、播放PPT21~24，通过图片，具体展示我国的各项跨流域调水工程。 2.兴建水库： 1）、提问：“怎样解决我国水资源时间分配不均匀的问题？” 2）、播放PPT25、26，通过图片，具体展示我国的各项水利工程及其作用。 3）、播放PPT27和公益短片《水说》的后半部分，提问：水资源缺乏可能会导致怎样的严重问题？ 回答问题 观看图片； 介绍自己了解的水利工程 回答问题 观看图片 回答问题 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 通过直观的图片让学生了解我国的各项跨流域调水工程，能够激发学生的学习兴趣，加深印象，学习效果会更好；鼓励学生收集资料。 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 通过直观的图片让学生了解我国的各项跨流域调水工程，能够激发学生的学习兴趣，加深印象，学习效果会更好。 引出下一个问题，“节约用水”
三、节约用水 播放PPT29，提出问题： 、中国水资源紧张的原因？ 2）、缓解缺水问题的有效途径？ 播放PPT30~35，展示我国的各项节水措施。 播放PPT36，让学生谈谈我们的生活中可以怎样节水？ 小结本课。 播放PPT38~40，课堂练习。 回答问题 观看图片 回答问题 回答问题。 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 加深印象。 通过激情互动，让学生认识到节水要从我们自己做起，学会联系实际生活。 加深学生的印象 巩固知识。
【课堂小结】
本节课采用“先学后教”的教学方法，让学生在自主学习目标的指导下对所学的内容进行当堂学习后，教师再对学习效果进行检查、更正、补充和强调，让学生变被动学习为主动学习，提高了学生的学习积极性，这样的教学效果要比传统教学的效果有所提高。并且采用多媒体的教学手段，大量的图片和视频能提高学生的学习兴趣。以后要多让学生参与到教学活动中来，突出学生的主动学习地位，进一步提高教学水平。
【板书设计】
第三节 中国的水资源
一、时空分布不均：
空间分布特点：“东多西少，南多北少”
时间分配特点：夏秋多，冬春少，年际变化大
二、兴建水利工程：
1.跨流域调水
2.兴建水库
三、节约用水
【课后作业】
配套练习第三节。
第一节 中国的水资源 教学设计
【教学内容】
本课时内容是湘教版地理七年级上册第四章第一节。在学生了解地球的面貌和世界的居民后，第四章的内容是让学生进一步了解世界的气候，本节内容是第四章的第一节，具体教学内容包括天气，气候，天气预报和常用天气符号，是为后面学习世界的气候打基础，要想学好世界的气候，先要学好天气和气候。
【教学目标】
知识与技能：
、知道中国水资源的时空分布特点。
2）、运用实例，说出中国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
3）、培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。
2.过程与方法：
1）、让学生运用资料说出中国水资源的利用现状以及对于社会经济发展的影响。
2）、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。
3.情感态度与价值观：
教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养保护水资源的意识。
【教学重难点及突破】
1.重点：
、水资源时空分布特点及相应的解决途径。
、节约用水和保护水资源的重要性。
难点：
、联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
、解决水资源问题的对策。
难点突破：
1）、引导学生阅读教材中利用文字说明和“活动”，思考我国水资源短缺的原因以及解决问题的办法。
2）、该部分内容以专题形式提出，是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。兴修水利、跨流域调水固然可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。人口的增长，人类在农业、工业和生活中不合理的利用方式，才是造成水资源短缺的根本原因。讨论制定家庭节水计划等。
【教学安排】
1课时。
【教学方法】
先学后教、师生互动、课堂检测、知识建模。
【教学过程】
新课导入
教师活动 学生活动 设计意图
播放公益短片《水说》的前半部分，让学生了解水资源对我们人类的生产生活的重要性。引出本节课要学习的中国的水资源。 课件展示本节课的自主学习目标： 1、知道我国水资源的时空分布特点以及解决的措施； 2、了解水资源是宝贵的，懂得保护和合理利用水资源。 观看短片 学生分成三个学习小组，对照课件展示的自学指导进行自学。 通过视频能够激发学生的学习兴趣。 本节课采用“先学后教”的教学方法，让学生根据自主学习目标的指导，先认真阅读本节要学习的内容，再进行课堂教学，让学生变被动学习为主动学习，提高学习兴趣，保证教学质量。
讲授新课
教师活动 学生活动 设计意图
时空分布不均： 1.我国水资源的地区分布特点： 1）、播放PPT6，提问：我国水资源的地区分布特点？ 2）、播放PPT8，让学生上黑板，将给出的地形区以连线的形式，找出所属的径流带。 3）、播放PPT9，引导学生分析我国水资源空间分布不均的原因。 4）、播放PPT11~13，通过几个实例引导学生读图，说明我国水资源空间分布不均。 2.我国水资源的时间分配特点： 1）、播放PPT14，提问：我国水资源的时间分配特点？ 2）、播放PPT16、17，引导学生分析我国水资源时间分配不均的原因。 3）、播放PPT18，提出问题： 我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。这样的特点会给我们带来哪些不利影响？ 回答问题 上黑板做活动 回答问题 读图 回答问题 回答问题 回答问题 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 培养学生的读图能力。 联系气候、河流等知识分析我国水资源空间分布不均的原因。 培养学生的读图能力和对比分析能力。 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 联系气候、河流等知识分析我国水资源时间分配不均的原因。 引出下一个问题，“怎样解决我国水资源时空分布不均匀的问题？”
二、兴建水利工程： 1.跨流域调水： 1）、提问：“怎样解决我国水资源空间分布不均匀的问题？” 2）、播放PPT21~24，通过图片，具体展示我国的各项跨流域调水工程。 2.兴建水库： 1）、提问：“怎样解决我国水资源时间分配不均匀的问题？” 2）、播放PPT25、26，通过图片，具体展示我国的各项水利工程及其作用。 3）、播放PPT27和公益短片《水说》的后半部分，提问：水资源缺乏可能会导致怎样的严重问题？ 回答问题 观看图片； 介绍自己了解的水利工程 回答问题 观看图片 回答问题 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 通过直观的图片让学生了解我国的各项跨流域调水工程，能够激发学生的学习兴趣，加深印象，学习效果会更好；鼓励学生收集资料。 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 通过直观的图片让学生了解我国的各项跨流域调水工程，能够激发学生的学习兴趣，加深印象，学习效果会更好。 引出下一个问题，“节约用水”
三、节约用水 播放PPT29，提出问题： 、中国水资源紧张的原因？ 2）、缓解缺水问题的有效途径？ 播放PPT30~35，展示我国的各项节水措施。 播放PPT36，让学生谈谈我们的生活中可以怎样节水？ 小结本课。 播放PPT38~40，课堂练习。 回答问题 观看图片 回答问题 回答问题。 通过激情互动，检查学生自主学习的效果。 加深印象。 通过激情互动，让学生认识到节水要从我们自己做起，学会联系实际生活。 加深学生的印象 巩固知识。
【课堂小结】
本节课采用“先学后教”的教学方法，让学生在自主学习目标的指导下对所学的内容进行当堂学习后，教师再对学习效果进行检查、更正、补充和强调，让学生变被动学习为主动学习，提高了学生的学习积极性，这样的教学效果要比传统教学的效果有所提高。并且采用多媒体的教学手段，大量的图片和视频能提高学生的学习兴趣。以后要多让学生参与到教学活动中来，突出学生的主动学习地位，进一步提高教学水平。
【板书设计】
第三节 中国的水资源
一、时空分布不均：
空间分布特点：“东多西少，南多北少”
时间分配特点：夏秋多，冬春少，年际变化大
二、兴建水利工程：
1.跨流域调水
2.兴建水库
三、节约用水
【课后作业】
配套练习第三节。