九年级下册 第二单元 写作：审题立意 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
审题立意是作文的一项基本功。只有对作文题目做一番研究，彻底弄清题目的含义，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文。文章的立意就是确立文章最主要的思想内容，即立意是作者思想感情和写作意图的集中体现，是作文的统帅。今天，我们就来学习如何审题立意。
统编版·语文·九年级下册
写 作
审题立意
CONTENTS 教学目录
写作目标
01
写作指导
02
写作实践
03
真题演练
04
写作目标
1.熟悉各种作文题型，学会准确审题。
2.在准确审题的基础上，确定作文审题、立意的方法。
写作指导
一、审题
就是了解题目的意义、范围和要求；审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
不同类型的作文题目当有不同的审题方法。
1.命题作文
“题眼”是题目的灵魂。抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。有些题目会设置一些限定条件，这些限定条件往往确定了题材的范围或者写作的注意点，千万不可忽视。
(1)捕捉题眼，推敲限定词
以《冬天的回忆》为例:“回忆”是“题眼”，写作时要侧重记叙回忆中的人或事对自己的触动。“冬天”是限定词，文章的内容要是冬天发生的，并由“ 冬天”的内容引申开去。
有些作文题目中的词语除了具有表面意义之外，还具有某种深刻含义，对于这类文题要仔细寻找其背后隐含的深刻意义。例如《风景》，仅仅理解为“清风明月”“奇山异水”之类的自然风光固然可行，但若深入探究，将其理解为“美好的心灵、操守、社会风尚”等人文风景，则更有意义。
(2)挖掘题目的内涵
补题时，所补内容要符合汉语语法习惯；要积极、健康、向上；要兼顾文章体裁；要兼顾新颖性。如《 ，我要对你说》这一作文题，如果写“爸爸”“妈妈”“朋友”之类，则显得普通；但如果写“孔子”，另辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，就显得新颖别致。题目醒目，立意新颖，作文才能出彩。
(3)半命题作文的补题需讲究
2.材料作文(话题作文)
(1)要准确把握材料内涵。读懂材料、把握中心是写作的重要前提。
(2)有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情倾向，并根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
二、立意
就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）, “意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
正确的含义有两个：一是思想内容正确，能准确、全面地揭示事物发展的客观规律；二是切题，完全符合题目的要求。积极是指文章要肯定真善美，批评假恶丑，给人以向上的力量。
1.立意的要求
（1）正确、积极
鲜明是指肯定什么、否定什么、赞成什么、反对什么时，态度要明确。集中是指一篇文章只有一个中心，中心的表达要明确、突出。
（2）鲜明、集中
深刻是指能够透过现象深入到事物本质，对读者有启发。新颖是指能够提出新的观念、新的见解，或能够运用新的材料，给人以新的启迪、新的感受。
(3)深刻、新颖
2.立意的方法
就是针对材料中某个含有积极因素的人、事、观点或内容，顺势拓展开来，确定自己写作的方向和角度。这种立意方法一般直接表达自己的认识
(1)顺势立意
和感受，思路清晰简洁，不拐弯抹角，符合人们认识和理解事物的普遍规律。这一类立意法包括由表及里、由因到果或由果到因、按时间顺序拓展、由地点向外拓展、由情景拓展等多种方法。
就是不顺着题目中本有的意义进行思考，而是从其他方向思考。例如，逆向立意，从题目中思想的对立面去思考，确定中心；再如，辩证分析，一分为二地看问题，多角度全面地分析问题，确定中心。
(2)变向立意
写作实践
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
提示:
1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？
2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。
3.将自己归纳的主题与同学分享交流。
【审题】本则寓言的寓意可从两个角度来理解。
一种是站在斑鸠的立场上看问题：在一个环境中若得不到认可，应该进行自我反思，而不是逃避。只有正视自己的问题并加以改进才能得到大家的欢迎。
另一种是站在猫头鹰的立场上看问题：猫头鹰并不是
优秀示例
逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然，是它的特性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫，那么它还是猫头鹰吗 既然猫头鹰叫不是它的过错，环境又容纳不了它，它想换一个环境又有什么错呢 与其低声下气向别人妥协，不如做自己的主人。
【立意】第一种角度可立意为“让自己适应境”“与其改变环境，不如改变自己”“治标不如治本”等。第二种角度可立意为“换个环境又何妨”“自己的个性不可丢”等。
二、从第一题列出的主题中，选择一个较新颖的主题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。
2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。
3.写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
改变自己
我是一个内向、孤僻的女孩。①
同桌，很少搭理我，偶尔的交流，也仅仅是简单的“喂”与“哦”；课堂，忽略了我的存在，因为从不举手提问或回答问题；即便是老班，也只是“例行公事”，勉强与我闲聊几句……
优秀示例
①开门见山，简洁明了地概括有缺陷的个性。
我慢慢地感受到，我与周围环境格格不入。碰到难题，没有帮助的同学；遇到不如意的事，没有倾诉的对象；即便有了令人激动的喜讯，也没有可以分享的人……②
回到家，也只能与电视“相依为命”。一天，电视里正在播放着
②第2、3段，用铺叙的方法，进一步突出自己的“内向”和“孤僻”，与周围环境的格格不入。
“猫头鹰与斑鸠”的寓言故事：猫头鹰因人们讨厌其叫声，打算搬到东方去；而斑鸠告诉它，如果不改变自己的叫声，即使搬到其他地方，照样会惹人讨厌……③
看着看着，我仿佛看到了自己，一下子明白了：一个人如果不懂得
③过渡自然，承上启下，紧扣材料，为下文揭示中心做了铺垫。
改变自己，去适应环境，终将沦为“孤家寡人”。④
于是，我开始尝试着改变自己——
上课时，面对老师的不断提问，像同学们那样，将手高高地举起；课间，遇到不懂的问题，红着脸向同学请教;看到同学们遇到困难，会
④“我”明白了事理，既突出中心，又巧妙地点题。
尽力伸出援助之手；对于班上的活动，从一个旁观者，转变为一名参与者。老班也开始表扬我，还让我担任了纪律委员……⑤
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦然面对——
为了挑战自己，我报名了一个
⑤肯举手、能请教、愿帮助、乐参与、受表扬……这些变化，让“适应环境，改变自己”的主题得到突显。
节目主持人选拔赛。刚开始时，我紧张得心“咚咚”直跳，既想放弃但又有些不甘，一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同学们之前对我的忽略，我就暗暗地鼓励自已:“加油，你是最棒的!”于是，初赛，我顺利过关；复赛，我依然
⑥“主持人选拔赛”这一情节，深层次地展现了“我”的变化。
出线；决赛，因高手林立，赛场经验不足而败……但是，在这一过程中，我抛弃了孤僻，拥有了大胆，悦纳了环境，收获了久违的和谐与温馨。⑥
现在，那个害羞、内向的女孩不见了，取而代之的是活泼开朗、
⑦问答式结尾，别具匠心，紧扣材料，深化主题，卒章显志。
热情大方的女孩。
或问：为何变化如此之大？答曰:改变自己，适应环境，就会柳暗花明！⑦
名师总评
习作构思精巧，颇具匠心，主要体现在：
（1）中心明确。“猫头鹰和斑鸠”的寓言故事能生发出很多主题，但“改变自己，主动适应环境，让自己与环境和谐相处”，无疑是最直接、最让人接受的观点，对此，习作叙述了“我”从“不顺应
环境，处处被动”到“改变自己，悦纳环境，柳暗花明”的转变过程，让这一中心得到很好的突显。
（2）讲究细节刻画。无论是刻画“我”的内向、孤僻，还是叙述“我”努力改变自己，都让细节“说话”，让细节彰显过程。
三、以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。
提示：
1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。
2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。
真题演练
2021·襄阳中考
写作与表达(50分)
没有一滴水能独自成为大海,也没有一个春天不拥有万紫千红。但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也会干涸,春天终将无色。“我在”,是我的存在;“我在”,是我的参与;“我在”,是我的状态；我思,故我在……
请以“我在”为题目写一篇文章。
要求:
①立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭。
②字数不少于600字。
③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
真题解说：
【审题】整个语段对“我在”进行了阐述。前两句,阐述了“水滴”与“大海”、“花朵”与“春天”的关系，“水滴”“花朵”象征个体，“大海”“春天”象征群体、社会。最后一句,阐述了“我在”的含义，即“我的存在”“我的参与”“我的状态”,可以理解成个体存在的意义和表现的价值。
【立意】如果写记叙文，可以写自己作为个体，在群体中的作用，如为班集体建言献策、参加志愿活动为社会做贡献等；如果写议论文，可以选取国家危难时刻挺身而出的时代英雄，如李大钊、陈延年，
为国家建设而默默奉献的时代楷模，如袁隆平、张桂梅等，论述个体的行为对群体（国家）的作用等。