走月亮 导学案（2课时）
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文档简介
小学语文四年级上期第二单元导学案
课题：走月亮 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示课
学习目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2、技能目标：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。 3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。
学习重点：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。 学习难点：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。 时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）
学习 流程 学 案 导 案
一、自学导学 1、学生自读课文。 2、分段检查（开火车分段朗读课文） 二、交流协作 1、交流不明白的词语 2、认读生词。（自读，只读，开火车读） （教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zài）”。） 3、让学生说说自己记住生字的方法。 三、展示激励 1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2、本文讲了一件什么事？ 3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 四、达标测评 读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。 此时教师向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
小学语文四年级上期第二单元导学案
课题：走月亮 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：自学展示课
学习目标：1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。 3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。
学习重点：能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。 学习难点：感受文章的意境美，品味文章的语言美。 时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）
学习 流程 学 案 导 案
一、复习检测 请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。 二、交流协作 1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 2、第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” 三、展示激励 第六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ （1）鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园的景色吗？（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。） 四、深化引领。 1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 五、达标测评 1、小练笔 说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星…… 在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。 这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。 根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。 描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。 要展开合理想象 联系生活实际，谈感受。
课题：走月亮 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示课
学习目标：1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2、技能目标：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。 3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。
学习重点：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。 学习难点：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。 时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）
学习 流程 学 案 导 案
一、自学导学 1、学生自读课文。 2、分段检查（开火车分段朗读课文） 二、交流协作 1、交流不明白的词语 2、认读生词。（自读，只读，开火车读） （教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zài）”。） 3、让学生说说自己记住生字的方法。 三、展示激励 1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2、本文讲了一件什么事？ 3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 四、达标测评 读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。 此时教师向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
小学语文四年级上期第二单元导学案
课题：走月亮 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：自学展示课
学习目标：1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。 3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。
学习重点：能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。 学习难点：感受文章的意境美，品味文章的语言美。 时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）
学习 流程 学 案 导 案
一、复习检测 请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。 二、交流协作 1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” 2、第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” 三、展示激励 第六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ （1）鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园的景色吗？（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。） 四、深化引领。 1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 五、达标测评 1、小练笔 说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星…… 在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。 这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。 根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。 描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。 要展开合理想象 联系生活实际，谈感受。