桥之思 导学案（2课时）

第五 单元 课题：桥之思 课时：第 1 课时
内 容 桥之思
教 学 目 标 知 识 1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容
情感教育 1、能够体会作者的思想感情。
重难 点 通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，
方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 课件
师 生 活 动 过 程
　一、导课：
　 前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
　　　出示课题：桥之思
　二、初读课文
　　　导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。
　　　1、学生自由朗读课文。
　　　2、小组交流学习成果。　　　　 请学生朗读课文。
　　　　师生共同评价，主要是纠正发音。
　三、美读课文
　　　　学生自由朗读课文。
　　（一）、学习第一小节
　　　1、指名读第一小节。
　　　　（1）、你认为第一小节为我们介绍了什么？
　　　　学生自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式）
　　　　（2）、你还知道有哪些样式的桥？
　　　　学生交流。
　　　　导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。
　　　　（3）、再次播放桥的各种图片。 课件出示
　　　　请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？
　　　　（4）、指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？
　　　　（5）、你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？
　　　　小组合作学习。
　　　　全班交流。
　　四、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。
　　布置作业：
　　　把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。
　　　收集有关于桥的材料，下节课交流。
教学反思： 在本节课，学生联系上下文，理解了文中的重点词语，掌握了本课生字、词，但有 个别同学对字词还没有很好的掌握，要多提示。让学生学会在生活中灵活的运用。培养学生能够有感情的朗读课文的能力。
第五 单元 课题 ：桥之思 课时：第 2 课时
内 容 桥之思
教 学 目 标 知 识 1、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容
2、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经
情感教育 历交流自己的看法
体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法
重难 点 通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，
方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备
师 生 活 动 过 程
　一、导入新课
　　　　请同学们一起有感情的读一读课文。
　　　　大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。
　二、全班交流收集的材料。 教师给予及时的评价。
　三、学习课文中的生字
　　　　对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
　　　　导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？
　　　　学生们自由交流。
　　　　指导书写。
　你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。
　　四、全班交流
　　　　比一比谁建造的桥最有特点。
　　　　师生共同评价。
　　五、总结并布置作业 　写会生字，修改小习作。
　 作业设置 学写生字
　　　　读课文 写读书笔记
板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　桥之思
　　　　　　　　　　　　 功能、材料、形式
　　　　　　　　　　　　　　　 方便
　　　　　　　　　　　　　　　 心桥 教学反思：在本节课，学生联系上下文，能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。但要注意培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。