小学语文北师大版四年级上册第四单元 导学案（4课时）

第四单元 课题： 语文天地 课时：第 1 课时
内 容 语文天地
学 习 目 标 知 识 1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
2、学会摘抄优美的句子。
情感教育 1、采用多种形式朗读读、背诵。
重难 点 通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
方法 练习、讨论 课 前 准 备 课件
一、导入
　　三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）
　 二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。
　　三、提醒学生注意：
　　　　在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
　　四、出示课件
　　　1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？
　　　2、齐读摘录的词句。
　　　3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
　　五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。
　　六、读一读
　　　1 自由读一读。
　　　2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
　　　3 采用多种形式朗读读、背诵。
　　七、师小结。
第 四 单元 课题： 语文天地 课时：第 2 课时
内 容 语文天地
学 习 目 标 知 识 1、通过阅读理解我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱，
知道人物心理先后发生了怎样的变化。
情感教育 2、有感情地的朗读课文。
重难 点 知道人物心理先后发生了的变化。
方法 练习、讨论 课 前 准 备 课件
一、导入
　　每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下）
二、自读课文　1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。
　　　2 把自己不理解的地方划上记号。
　　三、交流自读情况
　　四、在自由读课文，出示课件思考题：
　　　1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
　　　2 说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？
　　　3 在水塘里采菱时，发生了什么事，我的心理先后发生了怎样的变化？
　　　4 此时，我又怎样的收获？
　　　5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？
　　五、齐读。
　　六、小练笔：
　　　　当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。
　　七、作业：有感情地的朗读课文。
第 四 单元 课题： 语文天地 课时：第 3 课时
内 容 语文天地
学 习 目 标 知 识 1、使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的
意义，农民的勤劳品质值得我们学习。
情感教育 2、对农民要关心、尊重、敬佩、不要视。
重难 点 学习农民的勤劳品质。
方法 练习、讨论 课 前 准 备
一、导入：
　　　　本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。
　　　　（板书课题：一个农民，在田边走着……）
　　二、自读课文，出示学习要求：
　　　1、读准字音。
　　　2、把自己的感受写在文中的空白地方。
　　　3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。
　　三、检查自学情况
　　　1、指名朗读，注意正音
　　　2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。
　　四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。
　　五、写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。
　　六、作业：
　　　1、从课外阅读中摘抄优美的词句。
　　　2、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。
第 四 单元 课题： 语文天地 课时：第 4 课时
内 容 语文天地
学 习 目 标 知 识 1、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，
分享成功的喜悦。
情感教育 2、鼓励学生发表自己的看法。
重难 点 知道我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。
方法 练习、讨论 课 前 准 备
一、谈话导入
　　　　通过本单元《拾穗》、《一个老农，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。
　　二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。
　　三、全班开展交流。
　　　　教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。
　　四、笔下生花
　　　1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。
　　　2、四人一组交流自己的想法
　　　3、全班交流，说自己想写的内容。
　　　4、教师点评。
　　　5、学生思考习作思路。
　　　6、引导确定习作的主题。
　　　7、学生开始习作，教师巡视指导