地名 导学案（3课时）
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文档简介
第 七 单元 课题： 地名 课时：第 1 课时
内 容 地名
教 学 目 标 知 识 1、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，
了解历史文化知识
情感教育 激发热爱家乡、热爱祖国的感情
重难 点 掌握更多的有关地名的知识。
方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 课件
教学过程
一、导入：
在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。
出示：丁丁家乡的地图 课件出示
二、观察你发现了什么？
三、出示；青岛地图 课件出示
1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？
2、交流：
如：中山路鲁迅公园这是人的名字
香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字
八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称
……
四、日积月累 课件出示
1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：
含有方位词的：
表示颜色的词：
含有和水有关的词：
含有地方特产名称：
人名：
姓氏：
2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？
3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？
布置作业
预习初显身手
第 七 单元 课题： 地名 课时：第2 课时
内 容 地名
教 学 目 标 知 识 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，
了解历史文化知识
情感教育 激发热爱家乡、热爱祖国的感情。
重难 点 学会收集资料
方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 课件
师 生 活 动 过 程
教学过程
一导入：
通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。
二按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则
教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：
1、猜城市名 课件出示
金银铜铁
倾盆大雨
四季温暖
风平浪静
双喜临门
飞流直下三千尺
天无三日晴
水边人家
两个胖子睡一头
戈壁滩
2、找一找诗中的地名 课件出示
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。
3、抢答，说地名
说出三条以城市命名的路名。
说出三个用少数民族语命名的城市。
说出带“阳”字的三个城市名。
说出带“海”字的三个城市名。
4、填成语，组地名 课件出示
至高无____ ____底捞月
人定胜____ ____落石出
语重心____ ____暖花开
金石为____ ____官许愿
难能可____ ____春白雪
人才济____ ____征北战
五湖四____ ____诛笔伐
声东击____ ____如泰山
说东道____ ____死不屈
一步登____ ____津有味
5、查找资料，介绍一个地名
6、将地名串成相声或描述生活经历的文章
三学生进行游戏活动。
布置作业
预习开卷有益
第七 单元 课题： 地名 课时：第3 课时
内 容 地名
教 学 目 标 知 识 1、理解课文内容
2、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
情感教育 掌握更多的有关地名的知识，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。
重难 点 课堂上通过互相交流，拓宽知识面
方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 课件
教学过程：
一、揭示课题，简介趵突泉和作者
1、板书课题。
“趵突”是跳跃突起的意思。
2、课件出示 （观察）
使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。
3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。简介趵突泉。
二、自由朗读，思考：
读了课文，你们觉得趵突泉怎样？
三、学习课文
（一）第1自然段
1、齐读本段。
2、“名胜”一词在这里怎样理解？
3、现在单讲趵突泉是什么意思？
4、这一段在文中起什么作用？
（二）课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）图文对照的进行描述。课件出示 1、什么样的水叫活水？
2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？
作者抓住泉水活，清浅，鲜活这三个特点，写出趵突泉的水很美，这段的最后一句话写什么？
3、读出写泉池的句子。
4、读出写泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语
5、作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“~~~~”划出。
6、齐读这段最后一句。冬天的泉更美，表现在哪里？谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？这句话这样写好在哪里？
讲读第4自然段
1、指名朗读本段。
2、“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式？
3、这一自然段描写了几种形态的小泉？
4、课文从哪几方面描写小泉眼的美丽有趣？
5、作者是怎样描写小泉的不同形态的？
6、结合课文解释摇曳和五光十色
“摇曳”换个词说可用哪个词？五光十色是什么意思？
7、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子
8、朗读课文
七、略读《秦皇岛的来历》
1、自由读，
2、指名读，检查学生的读音
3从这篇文章中你得到哪些信息？
布置作业：
预习笔下生花
内 容 地名
教 学 目 标 知 识 1、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，
了解历史文化知识
情感教育 激发热爱家乡、热爱祖国的感情
重难 点 掌握更多的有关地名的知识。
方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 课件
教学过程
一、导入：
在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。
出示：丁丁家乡的地图 课件出示
二、观察你发现了什么？
三、出示；青岛地图 课件出示
1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？
2、交流：
如：中山路鲁迅公园这是人的名字
香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字
八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称
……
四、日积月累 课件出示
1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：
含有方位词的：
表示颜色的词：
含有和水有关的词：
含有地方特产名称：
人名：
姓氏：
2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？
3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？
布置作业
预习初显身手
第 七 单元 课题： 地名 课时：第2 课时
内 容 地名
教 学 目 标 知 识 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，
了解历史文化知识
情感教育 激发热爱家乡、热爱祖国的感情。
重难 点 学会收集资料
方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 课件
师 生 活 动 过 程
教学过程
一导入：
通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。
二按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则
教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：
1、猜城市名 课件出示
金银铜铁
倾盆大雨
四季温暖
风平浪静
双喜临门
飞流直下三千尺
天无三日晴
水边人家
两个胖子睡一头
戈壁滩
2、找一找诗中的地名 课件出示
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。
3、抢答，说地名
说出三条以城市命名的路名。
说出三个用少数民族语命名的城市。
说出带“阳”字的三个城市名。
说出带“海”字的三个城市名。
4、填成语，组地名 课件出示
至高无____ ____底捞月
人定胜____ ____落石出
语重心____ ____暖花开
金石为____ ____官许愿
难能可____ ____春白雪
人才济____ ____征北战
五湖四____ ____诛笔伐
声东击____ ____如泰山
说东道____ ____死不屈
一步登____ ____津有味
5、查找资料，介绍一个地名
6、将地名串成相声或描述生活经历的文章
三学生进行游戏活动。
布置作业
预习开卷有益
第七 单元 课题： 地名 课时：第3 课时
内 容 地名
教 学 目 标 知 识 1、理解课文内容
2、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
情感教育 掌握更多的有关地名的知识，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。
重难 点 课堂上通过互相交流，拓宽知识面
方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 课件
教学过程：
一、揭示课题，简介趵突泉和作者
1、板书课题。
“趵突”是跳跃突起的意思。
2、课件出示 （观察）
使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。
3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。简介趵突泉。
二、自由朗读，思考：
读了课文，你们觉得趵突泉怎样？
三、学习课文
（一）第1自然段
1、齐读本段。
2、“名胜”一词在这里怎样理解？
3、现在单讲趵突泉是什么意思？
4、这一段在文中起什么作用？
（二）课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）图文对照的进行描述。课件出示 1、什么样的水叫活水？
2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？
作者抓住泉水活，清浅，鲜活这三个特点，写出趵突泉的水很美，这段的最后一句话写什么？
3、读出写泉池的句子。
4、读出写泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语
5、作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“~~~~”划出。
6、齐读这段最后一句。冬天的泉更美，表现在哪里？谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？这句话这样写好在哪里？
讲读第4自然段
1、指名朗读本段。
2、“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式？
3、这一自然段描写了几种形态的小泉？
4、课文从哪几方面描写小泉眼的美丽有趣？
5、作者是怎样描写小泉的不同形态的？
6、结合课文解释摇曳和五光十色
“摇曳”换个词说可用哪个词？五光十色是什么意思？
7、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子
8、朗读课文
七、略读《秦皇岛的来历》
1、自由读，
2、指名读，检查学生的读音
3从这篇文章中你得到哪些信息？
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预习笔下生花