位置2
学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间:
目 标 1．知道在生活中如何根据示意图找到位置。 2．理解可以用一组数来确定位置关系，通过确立一个坐标图形来找准方位 教学重点 能够通过示意图找到物体的具体位置
教学难点 理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。
课型 要素组合方式
课时 标准课时
教学 环节 (
问题导入5
) (
自主探究18
) (
巩固拓展15
) (
梳理整合3
)
操 作 流 程 听+想+说 1．谈话导入：在日常生活中，我们常常会看到很多地方会在大门口挂出示意图，这个图简单地标注了该区域的各个地方。这个图对我们有什么作用？同学们还可以举出这样的例子吗？ 2．引入新课：我们在上个课时学习了如何用“第几排第几列”、 “第几组第几个”等方法来确定事物的位置，同时初步学习了用一对数来表示位置的方法。这节课我们将通过认识示意图来进一步学习确定位置的方法。 看+想+做+想 出示例2情境图： 1、依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。 （3，0） 2、同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 3、 学生根据书上所给的数据，在图上标出飞禽馆”“猩猩馆” “狮虎山”的位置。 做+小动+大动 1．练习一，第4题。引导学生思考各点坐标的位置与数值的一一对应关系，从而在图中找到各字母所在位置在图中对应坐标 的数字。 2．练习一，第7题。图中图书馆所在位置可以用（4，3）表示。它在学校以东400m，再往北300m处。按照这种方式描述一下其他建筑的位置。 1、课堂小结 本课时主要联系生活情景，引入坐标来确定位置。在学习中，要紧紧把握图形，从题目入手，寻找位置与坐标数值的对应关系，明确它们之间是一一对应的关系，可以互相判断对方。 2、作业 练习一4和6
教学 反思
