【新课标】26.好的故事第二课时（课件33张PPT）

(共33张PPT)
语文 六年级上册
好的故事
教学目标：
理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
知识复习
本文选自鲁迅的散文诗集 ，“好的故事”指的是 ，梦里 “我”看到“许多美的人和事”。从这篇文章中，我们可以体会到作者
对 的厌恶和对 的向往。
美好生活
《野草》
一个梦境
黑暗现实
“幽雅”和“优雅”
[相同]都含有“高雅雅致”的意思。
[区别]“幽雅”含有“幽静”的意思，使用范围较小,一般只用来形容“景致”“环境”;“优雅”含“优美”的意思,适用范围较大,可用来形容音乐、姿态、行为举止、处所等,如“演奏合拍,优雅动听”“举止优雅”“优雅宽敞的大厅”。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
①星期天,我常到学校花园里去看书,因为那里十分幽雅。②我一看她那优雅的举止,便知她
受过良好的教育。
词语辨析
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灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。
这句话点明了时间是夜晚，微弱的灯火与漆黑的夜色形成了鲜明的对比，突出.了这“夜”的特,点一让人感觉“昏暗”。
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“鞭爆的繁响”的热闹和“烟草的烟雾”的孤寂形成鲜明的对比，突出了这“夜”的特点一让人感觉“昏沉”。
文章开头特意强调“昏沉的夜”，表达了作者对黑暗社会的憎恨和厌恶。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
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我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
“闭了眼睛”表明作者看多了这“夜”的“昏暗”和“昏沉”,不希望再看,于是昏昏欲睡。
我在蒙胧中,看见一个好的故事。
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这是一个过渡段,起着承上启下的作用,既点明了文章的题目,又引出了下文描写梦境中的“好的故事”。
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我这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
第一句先总写这故事的特点－“美丽，幽雅,有趣”。用生动形象的比喻，总写故事的内容－许多“美的人和美的事”,美丽壮观,幻化无穷,充满生机与活力。
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我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌柏,新。
禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇，
村女,晒着的衣裳,和尚，蓑笠,天,云,竹.....都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并
水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
“小船”带着作者走入梦境。写作者梦中回忆故乡绍兴山阴道上的“美的人和美的事”。这些内容主要是静态描写。
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诸影诸物,无不解散，而且摇动,扩大，互相融和;刚一融和,却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光,发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
写这些“美的人和美的事”是那么的生动形象。这些内容主要是动态描写。写这些“美的人和美的事”是那么的瑰。丽多姿。“凡是”“都”表现了作者对故乡“美的人和美的事”的印象都非常深刻，让他无比眷恋。
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。
这是个过渡句，引出下文。写“现在”的所见与“回忆”的内容相似。两个“永是”,强调了“梦中的故事”也是动静结合,交相辉映,构成一篇“好的故事”,给作者留下了极为深刻的印象。“我看不见这一篇的结束”表现了作者渴望看到理想中“好的故事”没有终结。
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写“一丈红”的生命力的顽强。写“大红花和斑红花”的斑斓美丽。写一切美景的交相浮动。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗,塔,村女,....也都浮动着。
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写“大红花”的拉长变化。写一切美景的相互交织。写天上人间，“美的人和美的事”融为一体。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带带织人狗中,狗织人白云中,白云织人村女中...在一瞬间,他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长，就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。
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梦境中“好的故事”的特点是那么清楚，是那么分明－美丽，幽雅,有趣。这句话与前文互相照应。
现在我所见的故事清楚起来了,美丽，幽雅,有趣,而且分明。
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青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见，一一知道。
句中接连。用两个“一一”,强调这“好的故事”是真实存在的,只不过这无数“美的人和美的事”在水中的“青天上面”而已。这表现了作者在“昏沉的夜”里对美好理想的强烈追求和憧憬。
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我就要凝视他……
“就要”进一步表现了作者对美好理想的执着追求;“凝视”表现了作者想把这“好的故事”看得更清楚,更分明。
我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。
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当作者正想把这“好。的故事”看得更清楚,更分明时，“好的故事”突然破灭，梦中“美的人和美的事”被撕成碎片。
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我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
作者从梦中醒来,眼前只剩下“几点虹霓色的碎影”。
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我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
“真爱”表现了作者对美好理想的向往;哪怕叶只有“碎影还在”,“我要追回他，完成他，留下他”,这里运用排比的修辞手法,表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。
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我抛了书,欠身伸手去取笔,一何尝有一 丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
再写“小船”把作者带出梦境。当作者要拿笔把“好的故事”记录下来时,连“一丝碎影”也不存在了。作者回到了现实生活中,回到了“昏暗”的“夜”里。
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但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……
文末再次点题，让文章的主题得以升华。“我总记得”充分反
映了作者对美好事物的执着眷恋。文末再次提到“昏沉的夜”,表现了作者决心要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争的精神。
主题:课文通过叙述作者梦中看到的好的故事和醒来后好的故事消失不见,表现出作者对黑暗现实有清醒的认识，同时又有乐观的信念,决不放弃对美好理想的追求。
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感悟:昏暗的夜里，仿佛只有在梦中才能看到美的人和美的事。而这样美的梦 在作者醒来后也会消失得无影无踪，“何尝有一丝碎影”。在这样的环境下， 作者仍然有清醒的认识，也有不灭的希望。也正是在这样的希望下，中国才走过了黑暗的时刻，迎来了光明;也只有在这样的希望下，中国才会走进更宽阔、更光明的未来，迎来自己“好的故事”。
课后作业
描写“一丈红”的生命力的顽强;(2)描写“大红花和斑红花”的斑斓美丽;(3)描写“茅屋,狗,塔,村女,云”的交互浮动;(4)描写“大红花”的拉长变化;(5)描写带织入狗中，狗织入云中,云织入村女中的互相交织;(6)描写斑红花影与塔,村女,狗,茅屋,云融为一体。这是对故乡绮丽风光的真实描写,非梦中的奇想虛化。
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里 结合课文内容说一说。
课后作业
课文最后两个自然段写作者非常喜爱这一篇“好的故事”，在“昏沉的夜”,作者总是想起它。从中可以体会到作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求，对美好事物的无比眷恋,决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神。
结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。
我爱总结
好的故事
美好愿望
憧憬理想
现实－－－昏沉的夜
做梦－－－
山阴道见闻
故事中见闻
现实－－－昏沉的夜
课堂演练
反义词：
昏沉—— 凝视—— 浮动——
近义词：
昏沉—— 解散—— 瘦削——
迷糊
注视
漂浮
清楚
集合
肥胖
课堂演练
词语搭配
（ ）的小河 （ ）的日光 （ ）的夜 （ ）的一丈红
（ ）的碎影 （ ）的红锦带
澄碧
闪烁
昏沉
瘦削
虹霓色
泼剌奔迸
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