部编版选择性必修下3.2蜀相 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
蜀相
杜甫
语言建构与运用 理学会诵读诗歌，掌握诵读技巧；结合优美的诗歌作品进行赏析指导，理解诗歌中情与景的关系，掌握高考中诗歌鉴赏试题中炼字型试题的答题方法。
思维发展与提升 理解诗歌意象，把握诗歌意境，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
审美鉴赏与创造 通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受。
文化传承与理解 体会诗人杜甫壮志难酬、忧国忧民的爱国主义感情。把握关键词语及诗句的内涵，理解诗歌的内容和主旨；通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的仰慕和敬佩之情。体悟颔联里“自”“空”的涵义，初步掌握高考炼字型试题的答题技巧；理解杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，把握杜甫忧国忧民的情怀。
学习目标
《蜀相》是七言律诗，结构严整，法度森然。这首诗抒写作者游览武侯祠的所见所感，表达了对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜，也暗含着感时忧国的情怀和以身许国的抱负。全诗情感深沉悲壮，有厚重的历史感。学习时要反复诵读涵泳，并联系《出师表》等文，加深对诗人情志的理解。感受杜甫与诸葛亮的相同和不同之处。
学习提示
作者简介
杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)等。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
杜甫的一生可以分为四个时期：
1、读书和壮游时期（712—745） 杜甫从小受到传统儒家文化的熏陶，怀抱“致君尧舜上，再使风俗淳”（《奉赠韦左丞丈》）的政治理想。二十岁南游吴越、二十三岁到洛阳应举落第，后北游齐赵，与李白相遇。这是他创作的准备时期，代表作有《望岳》、《房兵曹胡马》、《画鹰》等，诗风浪漫豪放，与盛唐气象合拍。
2、困守长安时期（746一755） 天宝五载（746）杜甫入长安求仕，次年，玄宗诏令天下“通一艺以上者”到京城应试，结果李林甫搞了一个“野无遗贤”的骗局，使应试者全部落选。这是杜甫人生道路的一个转折，也是他创作的一个转机。“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”（《奉赠韦左丞丈》）的屈辱生活，使他开始透过社会表面的繁荣认识到朝廷的黑暗腐朽。自称“杜陵布衣”、“少陵野老”便始于此时。在屡遭挫折之后，直到天宝十四载（755）他才得到一个右卫率府兵曹参军的职位。这一时期杜甫既周旋于上层，又接触下层，开始用诗歌反映现实，富有特色的现实主义创作也正是从这时开始的。代表作有《兵车行》、《丽人行》、《自京赴奉先县咏怀》等。
3、陷贼与为官时期（756——759） 安史之乱爆发，杜甫携家与百姓一道流亡。寄家鄜[fū]州，只身投奔朝廷，中途被叛军掳入长安，写下《月夜》、《哀王孙》、《悲陈陶》、《悲青坂》、《春望》、《哀江头》等，留下了反映“安史之乱”的第一手最珍贵的资料，进入他一生中创作最活跃的时期，密切注视时局发展，及时反映重大事件。次年冒险逃出长安，到陕西凤翔“麻鞋见天子，衣袖露两肘”（《述怀》），任左拾遗（从八品上），为营救房琯，触怒肃宗，后终因房琯事件牵累，被贬华州司功参军。《北征》、《羌村三首》、“三吏”、“三别”等作品，标志着他现实主义创作的高峰。
4、漂泊西南时期（759——770） 乾元二年（759）杜甫弃官去秦州，从此远离朝廷，走上与人民接近的路。是年末，入蜀，于成都市郊筑草堂定居，过了几年相对安定的生活。其间因军阀混战避难至梓州、阆州等地。大历三年（768）携家出蜀，沿途飘泊转徙，最后病死在长沙到岳阳的舟中。这一时期，他寄身田园而心忧天下，忧国忧民的思想更加深邃，艺术上也更为成熟。《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》、《登高》、《登岳阳楼》、《秋兴八首》等是这一时期的代表作。
杜甫草堂博物馆位于四川省成都市青羊区青华路37号，是中国唐代大诗人杜甫流寓成都时的故居。杜甫先后在此居住近四年，创作诗歌240余首。唐末诗人韦庄寻得草堂遗址，重结茅屋，使之得以保存，宋元明清历代都有修葺扩建。
草堂占地面积近300亩，完整保留着明弘治十三年（公元1500年）和清嘉庆十六年（公元1811年）修葺扩建时的建筑格局，建筑古朴典雅、园林清幽秀丽，是中国文学史上的一块圣地。1955年成立杜甫纪念馆，1985年更名为成都杜甫草堂博物馆。
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
全文可分为两个部分：
第一部分：首联和颔联写丞相祠堂，表达诗人对诸葛亮的深深景仰和缅怀之情，为下文抒情奠定基调。
第二部分：颈联和尾联写丞相，表现诗人对诸葛亮献身精神的崇敬和对他事业未竟的痛惜。
整体感知 把握基调
感伤、叹惋
丞相的祠堂要到哪里寻找？
在锦官城外柏树繁茂的地方。
映着石阶的绿草自成一片春色，
隔着树叶的黄鹂徒有好听的声音。
三顾茅庐频繁讨论天下大计，
两朝的开创与辅佐老臣竭尽忠心。
出师还没有取得最后的胜利就先病死了，
长久地使后世的英雄泪满衣襟。
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
蜀相
译 文
蜀相 （七律、怀古诗 ）
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
首联：寻访祠堂 叙事
颔联：祠堂春色 写景
颈联：丞相功业 议论
尾联：壮志未酬 抒情
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
丞相祠堂：指诸葛武侯祠。
寻：有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。
柏森森：自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。（视觉 静景）
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂徒然发出好听的声音。(视听结合 动静结合)
映——遮蔽。 好音——悦耳的声音。
自——独自。 空——白白的、空空的。
绘形象：青草映阶，鸟鸣婉转，春光大好。点作用：以乐衬哀，表现出诗人对诸葛亮深深地崇敬和追怀。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
三顾频烦天下计：指刘备为统一天下三顾茅庐，问计于诸葛亮。
三顾：诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。 频烦：即频繁。一说多次烦劳咨询。
天下计：诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”
两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。
开：开创。 济：扶助。
老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。
抒景仰之情，叹壮志未酬：惋惜其事业未竟，聊以自慰。借古人抒发自己的怀抱，唱出了普天下壮志难酬者的心声。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
出师未捷身先死：指诸葛亮出师伐魏，于公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死于五丈原军中。
泪满襟：献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
概括主旨
表现手法
1、情景交融 ，借景抒情。
2、动静结合，以动衬静 。
3、视听结合
① 以“蜀相”为题，更能突出诸葛亮在人们心目中的地位；
② 由武侯祠引入，因武侯祠而思蜀相，表达了对诸葛亮的景仰之情；
③ 人物已逝，祠堂长存，写祠堂为下文抒情做铺垫。
1、诗歌题目是“蜀相”，但是诗歌前半部分却都在写景写环境，这样写是否违背了主旨？
探 究
2、这是一首什么题材的诗？
怀古咏史诗：
题材: 历史事件、历史人物、历史陈迹
目的: 感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今
3、“丞相祠堂何处寻”中的“寻”字用得好，请简要说明理由。
（1）“寻”字表明杜甫此行不是漫不经心的信步由之，而是专程拜访；
（2）“寻”为下面的诗句张本叙事，引出下面对蜀相祠堂的描写；
（3）表现出杜甫对诸葛亮强烈的敬仰之情和对自己报国之志的感慨。