乌鸦喝水[下学期]

19、乌鸦喝水
1、 学习目标：
1、 认识“乌、鸦”等９个生字，学会“可、石”等６个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、 喜欢这只遇到困难仔细观察、认真思考的乌鸦。
2、 教学重难点：
理解乌鸦是怎么喝到水的。
3、 课前准备：
实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等。
4、 教时安排：
两课时
5、 教学步骤：
第一课时
（1） 激趣导入，质疑
１、（出示乌鸦“喝水”图 ( wu1.exe )）看，谁认识这只鸟？
（出示词“乌鸦 ( wu1.exe )”）谁认识这个词？
２、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？
３、你们这么有礼貌。乌鸦却头也不抬，它在干什么呢？
　　谁能用一句最简洁的话，再来说说这幅图画的意思。
４、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。
　　　　　　①说说“喝” ( wu1.exe )的字形。
　　　　　　②为什么“喝”字是口字旁？
　　　　　　③课文中还有一个生字宝宝跟它长得很像，你能很快找出来吗？
④教学“渴” ( wu1.exe ) ，念准“口渴”一词。
　　　　５、齐读课题，再读“口渴”，想想，你有什么问题想问问乌鸦吗？
（2） 初步感知
　１、初读课文
　　　要求：
　　　　　　①读准字音，不会读的字想办法解决。
　　　　　　②读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号。
　２、同桌互读，互相取长补短。
　３、指名逐节朗读。
　　　师：你想对朗读的同学提一点什么建议？
　　　师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗？
　　　师：其他的同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？
　４、随机指导读准“看”、“喝”、“渐”等字音。
　５、巩固生字词 ( wu1.exe )
　　　　　　①游戏：送乌鸦口中的卡片准确地放入瓶子中。
②齐读。
６、指导书写
　　　　　　①老师板书：渴、可
②巡视检查。
７、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？或标出还不能读懂的地方。
第二课时
一、继续质疑
　　指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗？
二、解疑谈文，随机解决重要的知识点
1、 你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？快帮乌鸦来告诉大家。
2、 从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？
　　　　①理解“到处”，点击“乌鸦喝水” ( er%20shui.exe )课件。
　　　　②乌鸦找水时会怎么想。怎么说呢？
　　　　③谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？
④扮演小乌鸦，边飞边语。
3、 当乌鸦发现一个有水的瓶子时，心里又是怎么想的呢？谁来读读第２句。
4、 联系上下文，理解“喝不到水”的原因，指导朗读“怎么办”。
5、 乌鸦后来又是怎么样喝到水的呢？请自由读读２～３自然段。并指名说说他的理解和疑问。
6、 点击“乌鸦放石” ( er%20shui.exe )的动画，同时理解词语“渐渐” ( er%20shui.exe ) ，并模仿说话写话。
　　　　　　　
　　　　　　　瓶子里的水渐渐升高了。
　　　　　　　天气渐渐热起来了。
　　　　　　　____渐渐__________________。
三、实践探究
1、 你想证实一下这办法的可行性吗？
2、 分组实践。
3、 说说你有什么发现。（肯定乌鸦遇到困难积极动脑的习惯）
4、 假如瓶子旁边没有小石子，那还有办法喝到水吗？
四、回归整体，总结全文
1、 有感情地自由读文。（也可开展各种形式的朗读比赛）
2、 总结全文，谁能用三句话讲讲课文写了一件什么事？两句话呢？一句话呢？
3、 你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。
五、背诵课文或表演。