鲁教五四学制版9年级美术上册《第1课 剪纸》教学设计

剪纸
课标分析：
《剪纸》一课属于“设计应用”学习领域的内容。《美术课程标准》 “设计应用”学习领域目标是：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值，以及物以致用的思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新能力和创造能力。养成勤于观察、敏于发现、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
在《剪纸》一课中，主要引导学生了解剪纸的基本知识和制作方法，感受剪纸独特的美感，尝试运用剪纸技法，进行简单剪纸设计制作。在学习过程中使学生形成发现问题、探究问题、解决问题的设计意识，重视探究和实践体验，通过自主探究、小组合作探究等使学生形成耐心细致和团结协作的学习态度。激发学生对传统艺术的热爱，引导学生继承优秀文化艺术传统，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。
教材分析：
《剪纸》为鲁教版初三上册第二单元内容，属设计应用范畴，涉及剪纸的基本常识和基本制作方法。分两课时进行，本节为第二课时设计制作篇。
本课教学采用“观察思考——探索发现——实践应用”的教学思路进行授课。引导学生欣赏民间传统剪纸艺术作品初步认识剪纸的基本语言极其运用方法，感受民间传统剪纸艺术的独特美感，体验感受剪纸的设计制作。
教学过程中引导学生亲身参与实践，自主学习和实践，学会认知，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力，提高思维能力，养成探究学习的态度和习惯。引导学生继承优秀文化艺术传统，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。
学情分析：
初三的学生动手能力比较强，对剪纸这样一个蕴含浓郁生活气息的艺术形式有着浓厚的兴趣，但大多数学生只是一个泛泛的了解，对剪纸的方法和技巧的了解还是少之又少，真正拿起剪刀的时候，还是无从下手。也有少数学生会有畏难情绪，不敢动手，不能大胆表现。因此，在重点学习剪纸的基本方法过程中，采取一些策略和方法降低学习难度，激发学生的创新思维，在探究体验中感受剪纸艺术的魅力，激发学生兴趣。教学中注意学生是否能在教师的引导下积极主动地参与探究，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法。
教学目标：
知识与技能：学习剪纸的基本知识和制作方法，感受民间传统剪纸艺术的独特美感。
过程与方法：尝试运用剪纸技法，进行简单剪纸设计制作，并用自己创作的剪纸装饰环境。
情感、态度与价值观：感受民间传统剪纸艺术的独特审美情趣，培养丰富的审美经验，引导学生继承优秀文化艺术传统，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。
教学重点：了解掌握基本的剪纸语言极其运用的方法
教学难点：如何恰当的运用剪纸的基本语言设计制作剪纸
教学准备：
教 具：课件、剪纸实物、演示材料
学 具：剪刀、红纸、胶棒
教学过程
一、导入阶段
播放剪纸动画欣赏营造氛围，提问导入：这部动画中的形象采用什么艺术形式制作的？（用传统的民间艺术剪纸的形式来表现的）
一把剪刀，几张红纸，就剪出这么多生动可爱的形象来，这就是剪纸的魅力，这节课我们就继续深入的学习剪纸。
【设计思路：通过精彩的flash动画，创设情境，激发学生学习的热情，调动学习的积极性。】
二、组织教学
（一）、创设情境——感受美
考考你
剪纸知识同学已经学习过了，那你对剪纸到底了解多少，老师来考考你
1、剪纸的内容丰富多彩，表现形式多样，但从总体上大致可分为南方剪纸和北方剪纸，下列作品属于南方风格的是？，属于北方风格的是？说说你的理由。
2、判断下列剪纸作品哪幅是阴刻，哪幅是阳刻？
强调阴刻阳刻、混合刻法不同的美感特征
3、我国的民间剪纸艺术蕴含着丰富的文化内涵，寄托了人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。你能用四个字来概括下列剪纸的寓意吗？
【设计意图：提取剪纸知识中重点内容进行复习，复习过程中引领学生欣赏感受剪纸外在美感及内在意蕴，体会我国传统文化的博大精深，为进一步设计打好基础】
（二）、赏析感受——理解美
1、观察探究剪纸语言的运用
（1）、观察寻找剪纸语言的运用方法
问题1、给每组学生一幅剪影，提问：老师的剪纸作品完成了吗？还缺少了什么？
问题2：在剪纸作品中，这些花纹是怎样装饰上去的？仔细观察从中能找出什么规律？（出示剪纸动画作品）
【设计意图：以动画方式引导学生观察剪纸语言的运用，一方面调动学生兴趣，一方面更直观快捷的让学生了解剪纸语言的基本运用方法。】
教师小结基本的剪纸语言及装饰的手法——重复
（2）、尝试表现，分组为老师未完成的作品添加剪纸符号
【设计意图：给出剪纸符号，先让学生用学过的剪纸符号的运用方法进行尝试体验，一方面降低学习的难度，另一方面在摆剪纸符号的过程中探究重复排列的各种方法，为进一步设计打好基础】
（3）、展示学生作品，根据学生作品总结剪纸符号语言的运用方法：平列排列、曲线排列、环形排列。
（4）、作品欣赏，剪纸语言的各种排列手法的综合运用
【设计意图：通过总结、作品欣赏让学生进一步明确剪纸语言使用的基本方法，为进一步设计做好铺垫。】
2、教师示范剪纸语言的运用
以蝴蝶为例，实物展示多种剪纸符号的使用方法，
【设计意图：利用实物演示让学生了解：剪纸符号虽然简单，但是运用学过的方法进行不同的排列组合就可以制作出千变万化的剪纸图案。】
3、制作步骤：
提问：道制作一幅剪纸作品的步骤吗？
教师演示其中重要环节，剪刻的方法。
【设计意图：通过学习，剪纸图案的设计学生已有所了解，此环节重点演示剪刀的剪刻方法，解决学生在作业过程中容易出现的问题】
(三)、个性发挥——创造美
提出创作要求，使学生有目的的完成创作。
学生创作，教师个别指导。
（四）、展示作品----评价美
（1）、学生自评，总结自己这节课所学到的知识；
（2）、同学互评，相互欣赏，共同提高，开阔思路；
（3）、教师总评，肯定优点，拓展知识，享受成功的喜悦。
【设计意图】欣赏、评述作品，感受创作的乐趣，享受成功带来的喜悦。在评价中，注意引导学生用美术的专业术语评价，体现美术的学科特点。
（五）、拓展视野----传承美
1、 欣赏剪纸大师库淑兰作品，介绍她对剪纸热爱和创新。
2、欣赏著名艺术家乔晓光系列作品，用中国剪纸讲世界的故事，把中国的传统文化剪纸艺术推向世界。
3、欣赏现代艺术家对剪纸的创新应用。
4、提出对学生的希望和要求，关注和热爱祖国的传统民间艺术。