统编版二上语文园地四教学设计（表格式 2课时）

语文园地四
教学目标：
1.通过 “识字加油站”会认8个生字，会正确拼读。学会从生活中学习生字的习惯。
2.会使用比喻句形象生动地描述事物，能结合语境理解词语意思。
3.能结合相应的情况，正确书写留言条。
4.能发现表示颜色的单音节词语和其他的字搭配，组成新词，进行词语积累。
5.“日积月累”积累描写祖国风景的俗语，激发热爱祖国山水的情感。
6.阅读《画家乡》，也能画出自己的家乡，培养热爱家乡的情感。
教学重点：认读生字，学说简单的比喻句。
教学难点：
1.学说简单的比喻句，理解词语在语境中的意思；
2.阅读《画家乡》，也能画出自己的家乡，培养热爱家乡的情感。
课时安排：3课时
课时设计 三度备课
第一课时 课时目标： 1.在生活中积累认识的字、词。 2.学习字词句运用。 教学过程： 一、识字加油站 1.导入新课 师：同学们，我们平时坐火车出游过吗？你认真看过火车票吗？它上面也教会我们很多字呢。（出示火车票图片） 2.一起读一读。 出示生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 3.师生交流：你是怎样记住这些字的。 4.课前老师让同学们收集含有汉字的生活用品，你带来了什么？（车票、超市小票、奶盒等） 5.小组交流。小组代表全班展示。 6.你还能在哪里识字？ 7.只要做个有心人，就能时时学到新知识。 二、字词句运用 （一）学习比喻句 1.出示课件，读一读，讲一讲。 爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鸟窝。 师：像这样用具体、浅显、熟悉的事物来比方另一个抽象、深奥、生疏的事物或情景的方法，就是比喻句。我们看到的事物和想到的事物要有相似的地方，比如外形、颜色、状态等。 2.下面的事物像什么？看谁想得多，想得妙。出示课件。 柳条像（ ）（ ） 云朵像（ ）（ ） 群山像（ ）（ ） 椅子像（ ）（ ） 路灯像（ ）（ ） 爷爷的胡子像（ ）（） 3.小组抢答竞赛。 4.板书答案，鼓励表扬。 5.用以上的词语，说完整的比喻句， 6.小结： 比喻句 可以使事物的特征具体形象，希望大家在写话中多加运用。 （二）说加点字在词中的意思。 1.出示课件： （1）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现 （2）去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 （3）那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ 2.提问：你能说出加画线词在句子中的意思吗？你是怎么知道的 3.小结方法：如遇到你不理解的词语，除了查字典，还可以联系上下文理解，如：第一句中的“隐蔽”在句子中是讲小灰兔藏得深，不容易被找到。也可以采用换近义词的方法去理解， 4.根据老师提示，说说“烦恼、流连忘返”的意思。 三、作业： 1.把学到的汉字抄写到积累本。 2.自己写几句比喻句. 第二课时 课时目标： 1.学习并会写留言条。 2.积累表示颜色的词语。 教学过程： 一、复习。 出示生字词语，引导认读生字。 二、学写“留言条” 1.导语:同学们，你们平时会遇到这些情况吗：有时我们去朋友家没有遇见，或者家人外出有事你有事要对他们说，又或者替别人接电话后要把内容告诉这个人。我们该怎么做？那就写张留言条吧。把要对别人讲的话，写个便条转告他。 2.出示：留言条的写法。 留言条由称呼、正文、落款三部分组成。 　 称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，后面加冒号。不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称，如“李老师”，“李先生”，“张师傅"等，后面加冒号 正文：另起一行，从第三行起，前空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。 落款：写个姓加上日期就可以了，不太熟悉的则宜写上全名和日期。 板书： 先写是留给谁的。 再写有什么事 最后写自己的名字和时间 3. 写一写：根据书本上的情况写一张留言条。 4.老师巡查指导，注意格式。 5.生读一读，师生共通点评。 三、我的发现。 1.出示图片。 第一组：白色——雪白 米白 奶白 第二组：红色——火红 桃红 枣红 第三组：黄色——土黄 鹅黄 金黄 第四组：绿色——草绿 翠绿 墨绿 2.读一读，教师领读。 3.指名读。 4.交流发现：（前三组 “事物+颜色”；“绿色”一组是在“绿”前面加表示颜色深浅的词） 5.同学们还能根据这些构词特点举出其他颜色吗，同学们说一说。 6.用表示颜色的词语，试着说一句话。 第三课时 课时目标： 1.用自己喜欢的方式读短文《画家乡》，培养热爱家乡和祖国的感情。2.培养学生养成读书、诵读积累的好习惯的好习惯。 2.培养学生尊重他人的习惯，培养热爱家乡和祖国的感情。 教学过程： 一、日积月累 1.同学们，读万卷书，行千里路，我们都可以领略祖国的山河壮美，今天我们从书中来领略吧。 2.出示课件。 ●桂林山水甲天下 ●上有天堂，下有苏杭 ●五岳归来不看山，黄山归来不看岳 3.读一读，教师领读。 4.指名读。 5.教师讲解语句意义。 6.背一背，比赛谁背诵的准确迅速。 7.拓展积累： （1）名泉七十二，趵突天下无。 （2）西湖景致六吊桥，一枝杨柳一枝桃。 （3）不到新疆不知天下大，不到伊犁不知新疆美。 二、我爱阅读 1.学生自读，同桌之间合作弄清短文的意思，疏通字句，老师巡视指导。 2.教师范读，再领读。 3.学生提问，全班合作解答，老师补充纠正。 4.提问：文中几位同学的家乡都在什么地方？各有什么特点？ 5.说一说我们自己的家乡，如果要画我们的家乡，我们画些什么？