27.我的“长生果” 教案

《我的“长生果”》 教学设计
一、教学目标
1．认识“扉、瘾”等12个生字，通过互相提醒认清字形，读准字音。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3．学习一些读书和习作的方法。
二、教学重点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课内阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。
三、教学难点
结合自己的课内阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。
四、教学准备
课前自学课文，自学生字新词，感悟深的内容写批注；结合自己的情况，制定一份读书计划。
五、教学过程
　 （一）回顾导入
1．回顾
这一单元的主题是“我爱读书”，《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
2．板书课题：我的“长生果”
（二）初读课文，整体感知
　　1．小组学习检查生字词的情况。教师出示PPT抽查掌握情况。
2．根据阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
3．小组交流读书情况。
（三）细读课文，深入理解
1．细读课文，填表一下表格。
读 书 生 活 读书情趣
时 间 地 点 读 物
上学前
上 学
上 学
2．交流汇报。（PPT）
3．作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
完成下表：
事例 1 2 3
阅读所得 得到报偿 养成良好习惯 不仅借鉴、模仿，还要创造
阅读功用 扩展想象力 增强理解力 激发创造力
阅读效果 《秋天来了》 《一件不愉快的往事》 小说《夫妻间的小风波》
切身体会 构思要别出心裁 要写真情实感 没有阅读就没有写作
4．交流汇报。
（四）深化课题，体会情感
　　1．由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
（长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。）
2．读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？　　
（五）品读语言，学习积累
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
　 （1）生动的比喻。
（2）恰当的词语。（流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等）。　　
（六）联系实际，升华感情　　　　
1．说一说你读书中的故事，你在书中的收获。
2．结合自己的情况，制定一份读书计划。
把计划在小组内交流，然后汇报
六、作业布置
1．摘抄本课的好词、美句
2．结合自己的情况，修改已制定一份读书计划。