18 文言文二则 铁杵成针 教案

22.《文言文二则之铁杵成针》
【文本解读】
《文言文二则》选自部编教材四年级下册语文第七单元第22课，两则文言文选编了关于车胤和李白的故事。这两个故事展示了我国传统文化中勤奋学习，支持以恒的精神，揭示了只有坚持不懈得勤奋学习，才能取得成就的道理。第二则文言文《铁杵磨针》选自宋代祝穆的《方舆胜览眉州》主要讲了李白在山中读书时，没有完成学业就放弃。当他路过磨针溪的时候看到一位老妇人磨铁棒，被老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习完成学业的故事。这个故事告诉我们无论做什么事情，都要有锲而不舍、持之以恒的精神。文章篇幅短小，但故事性很强，用陈述性的语言交代了事情的起因、经过、结果，内容平实，语言精炼。
【学情分析】
这是一篇文言文，从三年级开始，学生接触文言文的学习，至今已经学习过《司马光》《守株待兔》《精卫填海》等，对文言文有一定的学习经验。三年级对文言文的要求是跟着老师读好文言文，老师带着学，学懂文言文的意思，四年级对文言文有了新的要求，四年级下册要求学生学会借助注释读懂文言文，自己用学习用已经的停顿方法“谁？干什么？之间停顿”给课文标出停顿，把停顿读正确；用扩词的方法理解难懂的词语这种方法是一种新的文言文学习方法。
【设计理念】
教学本课，旨在通过多种形式、多种层次、多梯度的朗读，培养学生的文言语感，并渗透学生学习古文的方法，发展学生朗读、理解、思维能力，进一步激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养孩子热爱传统文化的情感。这堂课的小古文教学，意在教授孩子一种学习方法，通过不同形式的朗读，让学生学会正确的停顿；通过借助注释、给词语扩词等理解难懂的字词，读懂小古文，用上课堂学过的方法，学习课堂作业本中拓展的小古文《怀素写字》。
【教学目标与重难点】
1.正确读写“逢、卒”等生字，理解“未成”“弃去”“感其意”等重点字句的意思。
2.通过多种形式的朗读，学会正确流利地读好小古文，积累背诵小古文。
3.通过合作学习、借助注释学会读懂课文，在读懂的基础上感悟铁杵成针的道理。
4.通过借助课堂作业本相关练习，学会梳理故事的主要内容。
学习重难点
读好小古文，借助注释进一步读懂小古文，并学会运用本堂课的学习文言文的方法。
材料准备 PPT
课时安排 1 课时
学习过程
板块一、课题导入，读懂课题
一、课题导入，板书课题
1.课题导入，理解课题
师：今天我们来学习一篇课文《铁杵成针》
正音：杵是一个形声字。
①正义：从注释中知道铁杵就是舂米或捣衣的铁棒。加上图片理解捣衣图手中的杵。
②拓展：用铁做的杵叫铁杵，用玉石做得就叫——玉杵，用木头做的就叫——木杵。
③拓展诗歌：“砧面莹，杵声齐，捣就征衣泪墨题。”
2.课题质疑：读了课题你有什么疑问？预设： 谁？在哪里？
板块二、多种形式，读好课文
一、自由朗读
二、展示朗读
1.指名同桌合作，展示读课文。（一人读一人评价）
2.随机出示停顿。点播停顿的方法。
3.全班齐读
出示停顿辅助
我能借助停顿， 把课文读正确通顺。
隐藏停顿辅助
我能自己读好停顿，把课文读通顺。
4.我来挑战读。（去停顿辅助，去标点，横排读，竖排编排读。）
师：都说“读书百遍其义自见”不知你能否读懂文章？
板块三、读懂课文
一、借助注释，读懂文章。
二、游戏闯关，读懂其义
（一）我来判断，并在书中找理由。
（1）李白把铁杵磨成针。（ ）
（2）李白小时候读书一直很认真。（ ）
理由一：过是溪，逢老媪方磨铁杵。
读懂句子。说说意思。
指导书写“逢”。
点拨：“是”表示这。指的是——磨针溪。“方”表示正在。
小结：现代“是”表示判断，借助注释我们知道在文言文中表示代词，意思很大的变化。“方”现在我们知道表示形状，方圆，但在文言文中表示正在的意思。
理由二：世传太白读书山中，未成，弃去。
点拨：A未成，弃去。——没有完成学业就放弃了。
理解意思，组词的方法理解文言文 弃：放弃
（二）我来理一理。
1.出示图片，排序，词语配图，了解故事的发展。
2.我会说故事的起因经过结果，完成作业本。
校对：要求句子写完整。
起因 李白读书未成弃去
经过 李白逢老媪磨铁杵
结果 李白感其意还卒业
（三）我来说一说。
①你怎么理解“太白感其意？”
②展开想象，李白和老媪之间还会说些什么？
③铁杵成针，让你想到了哪些故事或成语？完成课堂作业本第（3）小题。
④穿插资料，补充理解，深入理解“太白感其意”。
板块四、迁移运用
小结：
学习文言文的方法1.停顿读正确；2.注释解文意；3.扩词帮助理解。
3.用上这样的方法去读一读作业本第5题 《怀素写字》
怀素 写字
（怀素）居零陵时，贫无纸可书 ，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板；书之再三，盘板皆穿。
【注释】①本文选自《书林纪事》。怀素：唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”，传世书法作品有《自叙帖》《苦笋帖》等。他自幼出家为僧。②﹝零陵﹞今湖南零陵。③书书写。④以〕用。 ⑤名命名。⑥﹝穿﹞穿透。
读正确 点拨停顿
看注释
扩词理解法 注意难理解的词语
漆 ：油漆 名：取名 书 ：书写
板书： 铁杵磨针
未成，弃去 读正确 看注释 扩词法
逢老媪，感其意
还卒业
学习活动一 同桌合作读
1.自读：多读几次，试着标出停顿，把课文读正确。
2.互学：读给同桌听，想一想停顿是否合理。
3.合作读：同桌合作展示。
学习活动二 我能读懂课文
1.自学：借助注释，试着读懂课文，标出不明白的地方，问问同桌。
2.互学：同桌答疑，并和同桌说说课文讲了一件什么事？