6. 比尾巴 教案

《比尾巴》
教材分析
《比尾巴》是一年级上册课文2单元中的第二篇课文，是一篇富有儿童情趣的儿歌。课文共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
学情分析
经过前面五个单元的学习，学生已经积累了一定的识字量，初步感受了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法，因此本节课要在此基础上，进一步鼓励学生扩展识字渠道，扩大学生的识字量，促进学生养成良好的主动识字的习惯。
一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。此外读好疑问句对于部分学生来说有困难，在实际教学中可以采用游戏式教学激起学生的兴趣，在活动中突破这一难点。
教学目标
认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁八字头两个偏旁。会写“长、比”等4 个生字和竖提1个笔画。
正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。背诵课文。
模仿课文问答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重难点：
重点：认识“比”“尾”等11个生字，学习提手旁、八字头两个偏旁。会写“比”这个字和竖提这个笔画。
难点：朗读课文，读好问句的语气。
教学过程（第一课时）
课时目标：
认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔”9个生字，认识提手旁。会写“比”和竖提一个笔画。
读好一二小节，读出问话语气。
一、趣味揭题，学习生字
（一）今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，瞧，都有谁来参加比赛了呢 （出示小动物图片）这些小动物你们都认识吗？（开火车，请小朋友们认一认）
（二）今天他们就要在这里举行一个特殊的比赛——比尾巴。
（三）教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。
1. 教学“比”字。
①出示生字卡片，读“比”字。
②和我一起念“比赛”的“比”，“比一比”的比。
③这些小动物今天要比什么呢？（尾巴）
2.教学“尾”字。
①出示生字卡片，读“尾”字。
②这个字好像长得有点复杂，你有什么好方法帮小朋友们记住这个生字？
预设1：加一加：尸+毛=尾
预设2：一撇长长的，长毛的就是动物的尾巴。
③出示老虎尾巴的图片，认识尸字头，加深孩子对“尾”字的印象。
3.教学“巴”字。
①出示生字卡片。
②当“巴”字做带头大哥的时候，他通常读第一声；当“巴”跟在别的汉字的屁股后面的时候，我们就要读轻声。
③读卡片后的词语，我们来试一试能不能把这个“巴”读好。
4.读课题“比尾巴”
二、初读感知。
（一）猜尾巴。
1.出示猴子和兔子的尾巴，猜一猜这是谁的尾巴。
2.教学“谁”字。
①“谁”是翘舌音，跟我读“谁”。
②复习言字旁。
3.刚刚小朋友们一下子就猜到了这是猴子和兔子的尾巴，你是怎么猜到的？
4.教学“长”字。
①出示生字卡片，观察读音，你有什么要提醒小朋友的。（翘舌音、后鼻音）
②开小火车读。
③生活中有什么东西是长长的？
5.教学“短”字。
①“长”的反义词是什么？（短）
②出示生字卡片，“短”字是前鼻音，也是第三声，跟着老师念“短”。
③读卡片后面的词语。
教学“兔”字
①根据字形演变猜“兔”字
这里有一个调皮的汉字变成了好几个样子来让小朋友们猜，不知道哪位小朋友有：火眼金睛“一下子就认出来了。
②指名回答，并说一说你是怎么猜出来的。
看图合作，读好问答。
老师提问，学生回答。
接下来我们来玩一个“一问一答”的游戏，老师问一个问题，你们回答一个问题，好不好？如果你觉得这个游戏很有意思，还可以一边玩一边加上动作哦！
师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。
师：谁的尾巴短？ 生：兔子的尾巴短。
2.关注问号，读好问句。
①这里有一个特殊的符号，小朋友们有没有发现。（问号）
②这种有问号的句子应该怎么读呢？听老师读一读。（教师示范）
③谁能来试一试，读读这句话呢？（指名读）
④读好“问号”有什么小妙招吗？谁有什么好方法能分享给大家吗？
⑤问号就像一条翘起来的小尾巴，读的时候要往上扬起来。再听老师读一读“谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”
提示：“谁的”的“的”要读轻声。
⑥同桌互读：谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”
男女互读。
猜松鼠尾巴。
出示松鼠尾巴的图片，请小朋友们猜一猜，并说说你是怎么猜到的。
松鼠的尾巴像什么呢？（一把伞）
认识“伞”字。
①“伞”的读音你有什么要提醒小朋友的。（平舌音、前鼻音）
②结合图片，说说各个笔画对应“伞”的哪个部分。
③在生活的，我们通常说“一（ ）伞”呢？ （一把伞）
④接下来我们就来认识“把”字。
认识“把”字。
①比较“巴”和“把”，你有什么发现？
②认识“提手旁”。
读一二两小节。
1.师生合作，独好一二小节
刚刚我们用老师问一个问题，小朋友们回答一个问题的方法给小动物们比了尾巴，接下来我们来玩一个“三问三答”的游戏，就是老师问三个问题，小朋友回答三个问题的游戏好不好？一边玩的时候还可以一边做做动作哦！
师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
生：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
2.角色互换，再读一二小节
刚刚同学们读的可真好听，接下来你们来当老师，我来当学生一起再玩玩这个游戏好吗？
生：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
师：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
3.同桌合作读
小老师们可真厉害，不仅问的清楚，还把“问号”这个小尾巴翘起来的声音读的特别好听，接下来和你的同桌小朋友玩玩这个游戏吧！
三、写字
比尾巴大赛结束了，我们很多同学还没比够呢,不如我们也来比一比吧。我们还可以比一比写字，就写“比”这个字。
（一）强调笔顺。出示动态笔顺。 请同学们边看动画边书控。
（二）认识笔画“竖提”。“竖提”长得和“竖钩”很像，可是又不一样，谁能来帮老师区分区分？（请同学交流，竖提的提朝右边）
（三）强调笔画。 “比”这个字左右两部分长得太像了，我有时候一不小心就写成左右一样的了，同学们能帮帮我吗，下面我们就比一比看谁观察的最仔细！你想提醒我注意哪一笔？
（四）强调占格。师范写（占格），写前注意写字姿势。 第一笔横，从横中线起笔，第二笔竖提，写竖略顿笔，向右上写斜提，一笔写成。第三笔撇，略高于左边的横，第四笔竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提。整个字左右结构，左窄右宽。
（五）现在就比一比谁写的最准确，最漂亮。学生描红，书写。
（六）教师展示评价。
（七）同桌之间互评，画星，学生修改，巩固书写。
四、作业
1.把一二小节读给自己的小伙伴听，有能力的背诵一二小节。
2.想一想，还有哪些动物可以来参加比尾巴大赛呢？
板书设计：
7.比尾巴
长？ 猴子
短？ 兔子
一把伞？ 松鼠