7. 青蛙写诗 教学设计 （第一课时）

青蛙写诗（第一课时）
【教学目标】
1.认识“写、诗”等9个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、雨”2个字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。
3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
【教学重点】
正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。
【教学难点】
借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
【教学准备】
多媒体课件、板贴
【教学过程】
板块一 创设情境，引出课题
1.快乐的夏天到了，池塘里来了一个小客人，你们瞧，它是谁呀？没错，它就是青蛙。（板书：青蛙）
2.你们对青蛙了解多少呢？谁来给大家介绍一下小青蛙？
3.今天的小青蛙是个文艺十足的小青蛙，它会写诗呢！“写”和“诗”正好是我们今天要学的生字。怎么记住这个“写”呢？你有什么好办法？
“写”字头上有一个我们今天要认识的新偏旁——秃宝盖。它跟我们之前学过的一个偏旁有些相似（宝盖）不过——秃宝盖的头上光秃秃的，没有点，所以我们把它叫做“秃宝盖”，跟老师读。
你看，老师现在就在写——课题，同学们上完课后要写——字，小青蛙要写——诗。这个“诗”字怎么写呢？你在哪里见到过“诗”这个字？“诗”也能找很多朋友呢，谁来给它找朋友？（古诗、诗人）
4.齐读课题：青蛙写诗
板块二 初读课文，整体感知
1.青蛙到底写了什么呢？想不想听老师读一下？
2.老师读得好听吗？那你们想不想这样美美地读一读？那么接下来请你们
（1）认真读课文，读准字音，读通句子。
（2）标上小节号。
3.反馈
（1）抽生作品反馈小节号是否标对
（2）刚才呀，小青蛙听到大家琅琅的读书声可高兴啦，它想来考考你们，这些词语你认识吗？（指名读、齐读）去掉拼音你还会读吗？
“我们、可以、游过来、写成了”
板块三 品读诗歌，认识标点
1.那么小青蛙为什么会写诗呢？因为他的好朋友赶来了。（出示第一小节）是谁呢？（播放雨声）
预设：雨点儿
2.谁来跟雨点儿打打招呼？（读好儿化音）（放大“雨点儿”）
听到你们的呼喊，雨点儿们害羞地躲进了名字里，你能找到它们吗？
预设：雨里面有四个点，点里面也有四个点
不过“点”里面的四个点，一个朝——左，三个朝——右。这四个点可不表示小雨点，它表示一团火，你瞧，把火点着，锅上的东西就煮熟啦！我们把这样的四个点叫做——四点底。（指读、齐读）
3.小青蛙一下子就听出了雨点儿的脚步声，你看：淅沥沥，沙啦啦 (标红)
谁来读一读？
4.你们把雨声读得真好听，那么放在句子里你还会读吗？
就是这么动听的雨声，引得青蛙诗兴大发，他蹲在荷叶上大声说——我要写诗啦！（指名读、齐读青蛙说的话）
你为什么读得这么开心呀？（因为雨声很动听/感叹号/语气词“啦”/青蛙的表情）
5.青蛙的诗立马就写好了，瞧：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
（师皱眉）你们觉得好听吗？
别急别急，有小伙伴来帮忙啦！
6.到底是谁来帮忙呢？怎么帮忙呢？这是个很大的问题。我们要借助学习伙伴的力量一起解决。下面我们和以往一样同桌互学课文。读一读2-4小节，圈出来帮忙的小伙伴。说一说，他们帮了什么忙。开始吧。
（1）第2小节
①我们先看小蝌蚪怎么帮忙的，谁来读？
出示：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。” （板贴：小蝌蚪 逗号）
②它为什么能当小逗号呢？（出示小蝌蚪和逗号的图片）
呀！他们长得真的好像啊！怪不得小蝌蚪乐滋滋地游过来，想要当个小逗号呢！
（2）第3小节
①水泡泡怎么帮忙的，你来读——出示：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。（板贴：水泡泡 句号）
②看看图片，你们又发现了什么？（出示水泡泡和句号的图片）
第4小节
你们读得可真棒！老师要奖励你们一串糖葫芦。你瞧，糖葫芦的形状有点像一个字——串，这个字上面一个方框，下面一个方框，扁扁的。你在生活中还见到过一串什么东西呢？出示：一串（ ）
（出示一串水珠）你瞧，这是一串——水珠，他们能帮上什么忙呀？
出示：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”（板贴：省略号）
它们聚焦在一起力量就大了，他们不再说我，他们说的是“我们”，我们的力量特别大，男生女生一起来，(引读：荷叶上的――)
（5）这些好朋友在帮青蛙写诗的时候，还会“大变身”，一起读一读吧。
出示：我要给你/当个小逗号。
我能/当个小句号。
我们可以/当省略号。
这里有一个变身的法宝，只要用上这个字就能进行大变身，你找到了吗？没错，就是“当”。（读好三句话）
（5）最后，在小伙伴们的帮助下，青蛙的诗写成了——呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……
生齐读（最后3个呱，一字一顿）
诗写成啦，3个小伙伴藏到了诗的里面，他们藏到诗的哪里呢？我们下节课再说。
板块四 复习巩固，书写生字
1.青蛙说，我的诗写成了，那课文里的生字你们还认识吗 （视时间而定）
2.今天我们和多才多艺的小青蛙交了朋友，它不仅会写诗，还能写一首好字。咱们一起跟着它学一学。出示：下、雨。
请你仔细观察，“下”和“雨”有什么相同的地方？
①竖都在竖中线上，“雨”的竖不能超过外面的框
②都有点。“下”的从竖的中上部起笔，落在横中线上。点最后超出一点点横中线，“雨”四个点斜斜地摆放在竖的两边。
3.范写两个字。
4.学生描一个，写一个。
5.投影学生作业，评议修改。