13 荷叶圆圆 教案（第一课时）

荷叶圆圆（第一课时）
教材分析：
《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。作者将荷叶比喻成“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”，学生们不仅要从荷叶的形状上进行想象，也要从荷叶的动态，作用上加以想象，这样不仅能够体会到语句的优美，更能够激发学生对大自然，对美的向往，进一步感知同一事物不同对象的不同作用。
本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。
《荷叶圆圆》一课，作者将荷叶比喻成“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”，学生们不仅要从荷叶的形状上进行想象，也要从荷叶的动态，作用上加以想象，这样不仅能够体会到语句的优美，更能够激发学生对大自然，对美的向往，进一步感知同一事物不同对象的不同作用。
教学目标
1.认识“珠、摇”等10个生字和身字旁，会写“亮、机”2个字。
2. 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第一自然段。感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学重点
能正确流利有感情地朗读、背诵课文
教学难点
感受圆圆的荷叶给小伙伴带来的欢乐。
教学准备
课件、生字卡片、词语卡片、“小伙伴”的图片。
教学过程
板块一 创设情境，激趣导入
1.夏天到了，荷花姑娘盛情邀请我们一4班的孩子们啊，一起去池塘玩一玩，她呢，给我们送来了邀请函，看，老师手里是什么？（板书：荷叶）
这是什么样的荷叶？
（引导学生通过对荷叶的颜色、形状、大小的描述，感受荷叶的美。）
预设1：圆圆的（这是它的形状，还有吗？）(板书：圆圆）
预设2：绿绿的（你真会观察，这是它的颜色。）
预设3：圆圆的，绿绿的（哇！你真厉害，既说到了它的形状又说到了它的颜色！）（板书：圆圆）
是呀！荷叶是圆的，也是绿的，多美呀，（出示句子）谁来读一读？（出示第1自然段）
哇，这里的荷叶真多呀！今天，我们就来学习《荷叶圆圆》。齐读课题
2.除了圆圆的、绿绿的荷叶，池塘里还有很多景物呢，你能照样子说一说吗。
出示：荷花（ ），（ ）。 池水（ ），（ ）。
预设1：荷花红红的，香香的。
预设2：池水清清的，亮亮的。
板块二 初读课文，整体感知
池塘里好热闹啊，我们赶紧加入他们吧！现在请你把书翻到70页。
1.出示学习要求：
①读一读：读准字音，读通课文。
②圈一圈：池塘里还来了哪些小伙伴。
◇学习结果层级表现及达成策略：
学困生无法准确圈画，需在全班交流反馈中或在教师个别指导下找到。
中等生优等生能顺利全部正确圈画出。
2.交流反馈
现在谁来介绍一下池塘里来了哪些小伙伴，把这些嘉宾请到黑板上来。（板贴）
第一位嘉宾是——小水珠。它的名字里有我们要学的生字“珠”。“珠”是王字旁，大多与玉有关，可是很珍贵的东西，那你知道珠还可以组什么词语呢？
第二位嘉宾等不及了，我们赶紧请他上来吧。小蜻蜓飞上来了。
小青蛙跳上来了。
小鱼儿也跳出了水面。
板块三 随文识字，朗读指导
1.在小伙伴的心中，池塘是个美丽的乐园，他们共同的朋友就是荷叶，请轻声读一读课文，他们把荷叶当成了什么？用——画出来。
现在请你来说一说他们把荷叶当成了什么呢？
说一说：荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠把它当作摇篮。……（板贴：摇篮、停机坪、歌台、凉伞）
小水珠把荷叶当作摇篮
小蜻蜓把荷叶当作停机坪
小青蛙把荷叶当作歌台
小鱼儿把荷叶当做凉伞
2.学习第二自然段
（1）学习“摇篮”
小水珠正眨着它那亮晶晶的眼睛欢迎着我们小朋友呢！谁来读读第二自然段？（指名读）你读得真好，眼睛亮晶晶的，为什么这么高兴呀？
认识摇篮： “摇篮”是怎么样的？
你们小时候也睡过吧
但是以前的摇篮是用竹子编成的，所以“篮”是竹字头。你来读
看，摇篮怎么摇起来的呀？用手推摇篮使它左右摇晃起来。（出示摇篮的动图。做做动作）怪不得“摇”是提手旁呢。我们把词语再来读一下。
（2）学习“躺”
妈妈轻轻摇，小宝宝舒舒服服地躺在——摇篮里，看小水珠也——躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
怎么记住“躺”？身字旁。当身变成偏旁的时候——
躺是什么样的，我们也学着小水珠来躺一躺。
现在请同学们把自己想象成小水珠，此时你正躺在荷叶摇篮上，一阵风吹来，荷叶摇啊摇，摇啊摇，此时你有什么感觉？
（3）学习“晶”
引读：小水珠躺在荷叶上多舒服呀——他们眨着——亮晶晶的眼睛（出示词卡：亮晶晶）
猜猜看这个字是？这里面有——三个太阳，那你想多亮呀。就像我们小朋友的眼睛。亮晶晶的眼睛看着老师，我们一起来读——亮晶晶。
还有亮晶晶的？（钻石、星星）是的，天上的星星亮晶晶。
小结：来眨眨你亮晶晶的眼睛。是呀，小水珠经过太阳一照，也发亮了，眨着亮晶晶的眼睛，一起来读好它。
自由读——抽读——齐读
2.学习第三自然段
小水珠在荷叶的怀抱里可真舒服呀！你们看，小蜻蜓也飞过来了，稳稳地停在荷叶上，谁来读读这段话？小蜻蜓把荷叶当成了自己的停机坪。“停机坪”是什么？（出示图片，停飞机的地方。）这时，小蜻蜓就好像是——一架小飞机。那它是怎么降落到荷叶上的？
（1）学习“停”
出示停的字理，你瞧，这里有个人走路走累了，就停下来，在亭子里面休息。那小蜻蜓停在哪里呀？
同学们把蜻蜓飞过来的过程观察得很仔细，请你再仔细观察课文插图，蜻蜓是怎样停在荷叶上的？用课文中的一个字来说，就是“立”（板贴：立）
（2）理解“展开”、“透明”和“翅膀”
当它立在荷叶上之后，它做了什么动作？请你用课文原句回答（展开透明的翅膀）现在请同学们起立，当当那小蜻蜓，展开你那透明的翅膀吧！
瞧，这就是小蜻蜓的透明的翅膀。除了“透明的翅膀”，还有透明的（ ）
我们来看一看翅膀。小蜻蜓有两对翅膀，这个“翅”字有个“羽毛”的羽字。“膀”是月字旁，跟身体有关，翅膀就长在身上。（指名读）
那你来当当小蜻蜓读一读第三自然段。边读边做动作。
3.同桌合作朗读第二、三自然段，边读边做动作。
4.反复朗读背诵：现在我们的教室变成了一个大池塘，一片片荷叶就在你们脚下。女生就是小水珠，男生就是小蜻蜓。我们一起来读读课文第2、3自然段
板块四 巩固生字，书写练习
1.巩固新词，一起做“帮助小青蛙跳过河”的游戏
水珠、摇篮、躺下、亮晶晶、停机坪、展开、透明、翅膀
2.你们读得真好，相信你们字也能写的很好。
比较书写“亮、机”的字形，说说自己的发现
亮：上中下结构，中间的“口”又扁又小，“几”的撇和横折弯钩要舒展。
点横京字头，口在中间宽又扁，几在下，短而宽。
机:“几”要写得瘦一点，比木字旁稍微矮一些。
几在右，窄而长。
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