中考语文二轮专题复习课件：病句修改（共20张PPT）
文档属性
| 名称 | 中考语文二轮专题复习课件：病句修改（共20张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 204.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-11-14 21:46:35 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
决 胜 中 考 语 文
病句修改
什么是病句？
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
考试说明要求我们掌握的病句类型：
引导学生辨析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺、重复哆嗦、表意不明、不合逻辑、分类不当等，并指导修改方法，让学生掌握正确的句子结构。
就算我知道有这些类型，
可我还是不会改！
有没有更直接的办法？？？
告诉我这样的句子就是错的？
告诉我病句修改的方式？
虽说这七种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
找 标 识
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。如：
例1 ：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
集中突破
解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。（成分残缺）
修改方法：这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
实战演练：
（17福建）：经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例1：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例2：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例3：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例4：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
逐一突破：
例1：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例1中报刊、杂志就属于出版物。（分类不当）
逐一突破：
例2：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
解析：例2中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论 。
（语序不当）
逐一突破：
例3：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
解析：例3中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配 （搭配不当）
逐一突破：
例4：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
解析：例4中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。（搭配不当）
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例1：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例2：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
解析：这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例1中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例2中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。
方法： 修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例1：由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
例2：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
解析：这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例1应当去掉句中的“没”字，例2是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例1：为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
例2：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
解析：根据句子的意思，例1例2中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”
五、发现代词，看是否指代不清。
例1：欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
解析：该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
六、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例1：日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
解析：该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。
决 胜 中 考 语 文
病句修改
什么是病句？
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。
考试说明要求我们掌握的病句类型：
引导学生辨析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺、重复哆嗦、表意不明、不合逻辑、分类不当等，并指导修改方法，让学生掌握正确的句子结构。
就算我知道有这些类型，
可我还是不会改！
有没有更直接的办法？？？
告诉我这样的句子就是错的？
告诉我病句修改的方式？
虽说这七种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
找 标 识
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。如：
例1 ：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
集中突破
解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。（成分残缺）
修改方法：这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
实战演练：
（17福建）：经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例1：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例2：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例3：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例4：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
逐一突破：
例1：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例1中报刊、杂志就属于出版物。（分类不当）
逐一突破：
例2：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
解析：例2中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论 。
（语序不当）
逐一突破：
例3：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
解析：例3中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配 （搭配不当）
逐一突破：
例4：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
解析：例4中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。（搭配不当）
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例1：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例2：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
解析：这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例1中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例2中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。
方法： 修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例1：由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
例2：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
解析：这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例1应当去掉句中的“没”字，例2是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例1：为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
例2：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
解析：根据句子的意思，例1例2中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”
五、发现代词，看是否指代不清。
例1：欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
解析：该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
六、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例1：日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
解析：该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。