紫藤萝瀑布[上学期]

课件57张PPT。图片欣赏１图片欣赏３“紫藤”简介：豆科，别名葛花、朱藤、藤萝树。高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色,树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败。果实、根入药医用。
大家知道这是什么花吗紫藤萝是瀑布吗？宗璞作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，
获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
注音练习
迸溅（ ）
忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）
挑逗（ ）
伫立（ ）
伶仃（ ）（ ）⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶伶仃：
⑷挑逗：
⑸忍俊不禁：
⑹仙露琼浆：
⑺盘虬卧龙：
（8）终极:
（9）察言观色:
词语解释向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiú tiǎozhùlíngdīng最终、最后观察别人的说话、脸色，
揣度其心意一、听读课文，整体感知，
1、本文主要写了什么内容？
2、作者由紫藤萝对生命产生了什么样的感悟？
我观赏紫藤萝花。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”3、紫藤萝是瀑布吗？不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重读；
读准字音，注意感情。朗读全文三、把握思路，研读课文
1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。
（ ）花 （ ）花 （ ）花
2、找出表现作者感情的变化的语句：
焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了什么感悟？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。赏、看忆悟4、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？5、作者是怎样描写紫藤萝花的?
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。文章结构作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花穗的色彩：
然后写花的形状：
最后写花的香味：先写每一穗花，再写每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”描写角度：花瀑花穗花朵花形花态花色四、赏读课文 画出你最欣赏的佳句。可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话。 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见
其发端，也不见其终极。”
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”
“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。比喻比喻的作用（1）化平淡为生动
（2）化深奥为浅显
（3）化抽象为具体

（4）化冗长为简洁修 辞 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”⑵拟人： 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花
的神态。 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色
的耀眼与生机。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的蓬勃生机。拟人的作用（1）色彩鲜明
（2）描绘形象
（3）表意丰富

形象生动地写出了某某事物的某某特点，表达了作者怎样的心情或情感。作者为什么把花香说成“似乎也是浅
紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”? 花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅
紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻
轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用了通感，即人的感觉相通。（比喻）运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。修 辞B1.盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。B2.盛开的花像一个小小的帆，帆下带着尖底的舱。C1.（像一条瀑布……。）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。C2.（像一条瀑布……。）只是深深浅浅的紫。A1.花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。A2.花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。A1.花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。效果:通过语言描写,突出花儿们内心的喜悦,天真烂漫,童态可掬.B1.盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。效果:修饰词的使用,突出了花的娇媚情态和待放长久的生命力C1.（像一条瀑布……。）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。效果:动词的使用使静态的花色和花态跃动起来,生趣盎然.“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。张满了的，鼓鼓的，忍俊不禁的在流动，在欢笑，在生长（语言)（修饰词）（静?动）欢腾、喜悦的童趣旺盛、长久的生命观花五、品读课文
1、花的不幸表现在哪里？我当时的思想感情怎样？
2、人的不幸表现在哪里？我当时的思想感情怎样？3、“但生命的长河是无止境的”，这样的感悟作者
是怎么获得的呢？稀落、伶仃、花串没了、花架也都拆掉了 遗憾生死迷、手足情焦虑、生的喜悦赏花4、是怎样的紫藤萝花使作者获得这样的感悟的 呢？自由朗读赏花部分，用一个四字短语形容这一树紫藤萝花。如：生机盎然、辉煌灿烂、繁花似锦、气势非凡、美丽动
人等六、探究课文6、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?2、作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”
说说你对这个问题的理解。3、本文的最后一段有什么深刻含义?4．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 5．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 1．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义
的 ？找出相关的句子读一读，议一议。 7．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
8、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 1．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义
的 ？找出相关的句子读一读，议一议。 　面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长
河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。 十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这
么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这
样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，
但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流
动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类
社会照样向前发展。
因此说，生命的长河是无止境的。理 解本文的最后一段有什么深刻含义? 说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。理 解4．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 5．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 6、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在
花开的繁盛形成对比，突出了现在花的
生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的
不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇
到各种各样的不幸。理 解 7．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 8、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。 10.这样的感受和认识与“观花”部分所展现的藤萝花欢腾、喜悦的童趣和旺盛、长久的生命力有没有联系？9. 在作者观赏藤萝花的时候，对于痛失小弟的现实和藤萝花凋零的经历有着怎样的感受和认识？ 观花忆花 （人）欢腾、喜悦的情趣旺盛、蓬勃的生命抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生紫藤萝瀑布繁茂、生命的绵延长远花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。生命的美好、顽强、永恒
花瀑
1.看花 花穗 花
花朵
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 人
颂花的生机
3. 悟花： 生命长河无止境 生命七、质疑交流 a．怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么
必然关系”？ 现在听起来的确不可思议，但是在极左思潮泛滥的年代里。事实就是这样。人们狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是低级情调，甚至认为赏花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜来之不易的美好生活。 b．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。 总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。八、课外延伸
人们往往赋予花木以某种象征意义，试举例说明。墙角数枝梅，凌寒独自开。 《菊花》黄巢
飒飒西风满院栽，
蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，
报与桃花一处开。.
出淤泥而不染，濯清涟而不妖出土就怀凌云志，高风亮节虚若谷。咬定青山不放松，立根原在破崖中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。
---郑板桥群芳落尽始烂漫，荣枯不与众艳随。 梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。 毛泽东主席的著名的《卜算子?咏梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！墙角数枝梅，凌寒独自开。向日葵爬山虎白杨树喇叭花请你欣赏某一种植物，
发挥联想，想想产生
哪些感悟，托物言志。拓展迁移赏图言志
畅所欲言聆听大师的话语 生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹 美是需要发现的。
——车尔尼雪夫斯基作业：1、发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。
每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。例：秋来了，玉簪花开了。
　　 这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选自宗璞《领取生活》)