【核心素养目标】六上语文园地六 教案

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六上语文园地六
教学目标
1.学习用多种方法读懂古诗句的意思。
2.学习从一段话中看出作者的观点。
3.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。
积累“五行、五谷、五音、五彩”具体所指。
核心素养
文化自信：能沟通在古诗词中碰到不理解的字词句时运用的学习方法。
语言应用：能联合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。
思维能力：能依据自己的需要选择适合、快捷的搭车方案。。
审美创造：能累积、背诵五行、五谷、五音、五彩。
教学重难点
重点：学习借助注释、想象，了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。
难点：学习从一段话中看出作者的观点。
一、交流平台
1.交流学习古诗词的方法
活动一：回顾《古诗三首》的学习，了解交流平台提到的三种方法
（1）借助注释理解字词
（2）想象画面体会诗句
（3）了解古代文化常识理解诗句
活动二：根据以往的学习经验，交流学习古诗词的其他方法。
自由说说以往运用这些方法学习古诗的例子。
2.古诗词的方法
（1）借助工具书
（2）借助课文插图
（3）诗句前后勾连
（4）联想相关诗句
（5）比较式理解
……
二、词句段运用
1.把握文章表达的观点
活动一：回顾旧知，复习方法
联系课文《只有一个地球》，说说如何把握文章的主要观点。
抓关键句，把握主要观点。
活动二：运用方法，实践练习
（1）默读书上的一段话，画出能表达观点的关键句。
活动二：运用方法，实践练习
（1）默读书上的一段话，画出能表达观点的关键句。
（树木花草是城市的“绿色卫士”，守护者城市的环境。）
（2）讨论：为什么这是关键句？
（3）实践演练：读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
近年来，很多城市照明、高大建筑的玻璃幕墙等造成了光污染。光污染对动植物造成了很大的危害。大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向，美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000-2000只候鸟。在夜晚，地球大气层会散射城市的灯光，维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激，就会精神十足，而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。环境学家还发现，紧靠强光源的树木存活时间短，而且光合作用能力弱，氧气释放量少。
三、选择合适的乘车方案，解决生活问题
活动一：读懂站牌，提炼重要信息
1.了解问题，明确要求
问题：怎样乘车最合适？
要求：①地点：从温泉镇到宋家洼
②时间：早上9:00前到
选择合适的乘车方案，解决生活问题
2.看懂站牌，获取信息
（1）以86路公交车站牌为例，读懂站牌上标注的信息。
①公交车名称
②行驶方向
③停靠站点和站点数
④首班车、末班车的发车时间
⑤票价
选择合适的乘车方案，解决生活问题
（2）看65路、763路公交车站牌，自由说说获取的信息。
活动二：根据要求，设计合理方案
1.讨论：如果需要转乘的话，怎么选择可以转乘的公交车？
（要关注两辆公交车都停靠的站点，如“四通桥”“桐荫街”）
2.小组合作比赛：从温泉镇到宋家洼，有哪几种乘车方案？看哪组设计的方案最多？
选择合适的乘车方案，解决生活问题
活动二：根据要求，设计合理方案
①方案一：乘763路，坐五站，到宋家洼。
②方案二：乘65路，坐四站，到四通桥；再乘86路，坐四站到宋家洼。
③方案三：乘65路，坐五站，到桐荫街；再乘86路，坐一站到宋家洼。
活动三：比较分析，选择最佳方案
1.讨论交流：何为最佳方案？
最方便、最快捷、最省钱、符合实际需求……
2.比较分析：三个方案的优缺点
①方案一：最方便、最快捷，但不符合实际需求，首班车发车时间晚，9:00以前到不了外婆家。
②方案二：能满足9:00以前到的要求，但需要转乘，还要停靠八站，坐车时间比较长。
③方案三：既能满足9:00以前到的要求，还要比方案二更快捷、省时。所以方案三最合适。
活动四：创设情境，引向生活实践
1.下午4:00，小林要从外婆家返回，怎样乘车最合适？
2.联系生活实际，交流自己出行时选择最佳方案的经历。
了解并积累
四、日积月累
关于“五行、五谷、五音、五彩”的知识
1.读准字音
五行xínɡ 黍shǔ 菽shū 稷jì 徵zhǐ
①五行：中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系，把宇宙万物划分为五种性质的事物，也即分成木、火、土、金、水五大类，并叫它们为“五行”。
②五谷：原是中国古代所称的五种谷物，后泛指粮食类作物。稻（水稻）、麦（小麦）、黍（俗称黄米）、菽（俗称大豆）、稷（又称粟，俗称小米）。
③五音：是我国五声音阶中五个不同音的名称，类似现在简谱中的1、2、3、5、6
补充其他带“五”的知识
五味：酸，苦，甘，辛，咸
五脏：肝，心，脾，肺，肾
五官：眼，舌，口，鼻，耳
……
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