寓言二则 教案

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名称 寓言二则 教案
格式 zip
文件大小 24.6KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2013-12-06 14:39:07

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文档简介

课题 寓言二则
三维 教学 目标 1.通过学习,理解课文内容,能说出“刻舟求剑”这个成语的含义,理解刻舟求不到剑的道理。
  2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。
  3.会背诵课文。
  4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
重点 难点 1.学会本课生字和新词。
  2.理解刻舟求不到剑的道理。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 第一课时   教学过程   一、新课导入   教师讲:第八课讲的是古时候称象的故事,你们还喜欢学故事吗?请大家一起来学习。   二、默读课文,初步感知   要求:(1)看拼音读课文,把生字的音读准。(2)新词要联系上下文来理解,不懂的地方记下来。(3)标出小段。   三、认读生字,解答疑难(出示生字卡片)   四、深入分析、弄懂寓意   1.指定四位学生读课文。思考:这个故事发生在什么时间?什么人?在什么地方?宝剑掉到哪里去了?   2.提问:这个人的宝剑是怎么掉进江里的?读课文回答。“不小心”是什么意思?再读这一段,用十分惋惜的语气读读。   过渡:那个人是怎么做的呢?他为什么这样做?   3.读第二段,回答问题(①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方,捞上宝剑?)   4.指导看插图,说清图意。   5.小声读3~4段,思考:当有人问他,他是怎么回答的?   (1)提问:“有人”指的是什么人?他为什么要问?每句话是什么意思”应该怎么读,谁来读读看?   (2)教师示范。学生练读,指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气,而且还要读出不赞同的口气。   (3)理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙?   (4)用不慌不忙的语气读读那个人的话。   (5)提问:按照那个人说的办法,能把宝剑捞上来吗?为什么?(展开讨论)   (6)用投影片演示(或用挂图)让学生看明白:船一移动,船的位置就变了,在船上的记号的位置也跟着变了,那个人只记住剑从船弦掉下去的位置,并不是剑掉在水里的位置,所以,完全不可能在船*岸之后,从船上刻有记号的地方捞到剑。   五、总结谈话,启发联想   1.分组讨论。   ①那个人等船*岸后捞到剑了吗?   ②他没捞到剑会说什么?   ③别人可能又会说什么?   2.提问   ①你认为那个人错在哪里?   ②学完寓言以后,你明白了什么道理? 第二节   教学过程   一、朗读课文   二、自学生字,要求重点放在分析字形上   三、集体学习,掌握字形,弄懂字义   1.检查个人学习情况。   (1)指定认读。   (2)开展竞赛认读。   2.开展互教法。(学生自由领生字,教给大家)如“求”是“球”去掉“王”旁。   “宝”,“玉”字上面加个“宀”头。宝剑:古时候指稀有珍贵,所以是“宀”头。   “捞”,“劳”字加个“扌”旁,“捞”东西,要用手,所以是“扌”旁。   3.教师帮助分析重点字形。(笔画多和易错的)   剑:右边是“脸”的左半部,最后一笔横变成提,右边是“刂”旁。   “急”,上下结构,上面是?,中间是彐,下面是“心”底。因为心里急,所以下面是“心”底。   “号”,是上下结构,上面是口,下边是横,竖折折钩,注意最后一笔不要穿过横。   “慌”,指心里慌,所以左边是“忄”旁,右边分为上中下,上面是草字头,中间是“忙”的右半边,下边是。要写紧凑些,可与熟字“流”区别异同点。   4.扩词练习,丰富词汇。   5.边讲边理解词语:   “宝剑”:原指稀有珍贵的剑,后来泛指一般的剑。   “不慌不忙”:心里很沉着,不着急。   四、巩固复习生字词   1.看音写词语。   2.猜字谜。   3.抄写生字。   五、作业   1.写生字。   2.练习背诵课文。   板书设计   第三节   教学过程   一、指导背诵课文   1.教给背诵方法。   (1)根据内容,想联系。   (2)参看插图,抓事态。   (3)读完一段,练习一段。   (4)反复练习,记得牢。   2.可采用多种方法。(自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等)   二、写话练习   1.读写话要求。   2.回忆在学雷锋活动中参加了什么活动,做了什么好事?   3.在班上交流。   4.教师讲明写作要点和格式要求。   5.用一段话写出来。   三、作业:把写出的一段话读给家长听。
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