小学语文三年级上册 习作：那次玩得真高兴 第二课时 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
那次玩得真高兴
评改指导
标题
评改导入
中
学习目标
1.能用积累的词句表达快乐的心情，培养修改习作的习惯。和同学交流习作，修改同学看不明白的内容。
2.激发写作兴趣，乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。
标题
评改导入
中
习作导入
同学们，上节课我们一起参与了研讨习作“那次玩的真高兴”的思路。大家回想一下，我们总结了哪些习作技巧呢？
标题
评改指导
中
探究任务
合作探究
明确本次习作的评价标准及修改方向。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
标题
评改指导
中
探究活动
合作探究
标点正确，没有错字 语句通顺，表达流畅 时间、地点、人物交代清楚 经过层次清楚 动作、神态、心理描写表达高兴心情 星级
《那次玩得真高兴》评价表
☆
☆
☆
☆
☆
标题
评改指导
合作探究
你认为这个片段过程写的怎么样？高兴的心情写出来了吗？
习作所写的玩的具体过程不详细，成流水账，枯燥乏味。
那次玩得真高兴
国庆期间，妈妈带我到方特游乐园游玩，这可真是一次快乐之旅呀！
进园后，先是看到过山车。“去吧！”“不去！”“去吧！”……哎呀烦死了。妈妈一定要我去玩“丛林飞龙”——过山车。我其实也想去，可是，一看那几十米的下坡，又吓得打退堂鼓了。“去的话奖励你一杯饮料。”妈妈知道重赏之下必有勇夫。在她的软磨硬泡下，我只好同意了。坐上过山车的椅子，工作人员拉下扶手，我双手紧紧抓住，它一点一点地爬上顶峰，我感到整个人飘了起来，一个90度倾斜大转弯。没过一会儿，“砰”地一声，车子居然到站了。
标题
评改指导
合作探究
你认为这个片段过程写的怎么样？高兴的心情写出来了吗？
玩完“丛林飞龙”后，我决定要玩一个休闲的项目——飞跃河谷。我租了雨衣，坐上小艇，冒险之旅又将开始。 刚开始，船开得很慢，突然，船头被高高抬起，吓了我一大跳，接着，我们的小船像滑滑梯一样从高高的地方顺流而下，“砰”的一声，跳入水中。“哗啦啦——”水花四溅，溅了我们一身。接下来，我们又玩了“惊魂之旅”“开心蛙蛙跳”“疯狂马戏团”……
那一次游玩中惊险刺激的经历，让我开阔了视野，体验到了科技的魅力，锻炼了我的胆量，真是爽歪歪啊！
写过山车的时候，没有写出作者激动的具体表现，语言描写、动作描写比较浅淡，不太吸引人。
标题
评改指导
中
探究活动
合作探究
标点正确，没有错字 语句通顺，表达流畅 时间、地点、人物交代清楚 经过层次清楚 动作、神态、心理描写表达高兴心情 星级
《那次玩得真高兴》评价表
☆
☆
☆
☆
☆
建议再多运用一两个描写角度，比如从“神态描写”“心理描写”等角度来写。
建议将“丛林飞龙”“飞跃河谷”两个活动玩的过程和作者的心情紧密结合，把这种心情的变化表现出来。
标题
评改指导
合作探究
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改？
那次玩得真高兴
国庆期间，妈妈带我到方特游乐园游玩，这可真是一次快乐之旅呀！
进园后，先是看到过山车。“去吧！”“不去！”“去吧！”……哎呀烦死了。妈妈一定要我去玩“丛林飞龙”——过山车。我其实也想去，可是，一看那几十米的下坡，又吓得打退堂鼓了。“去的话奖励你一杯饮料。”妈妈知道重赏之下必有勇夫。在她的软磨硬泡下，我只好同意了。坐上过山车的椅子，工作人员拉下扶手，我双手紧紧抓住，原来怦怦直跳的心这才踏实了一些。过山车开始移动，它一点一点地爬上顶峰。前方高能预警，几十米的失重状态即将来临。该来的总会来的，“呼呼呼——”天哪，我连喊都喊不出来了，嘴巴好像被堵住了似的，耳旁传来“呼呼”风声，在疯狂呼啸着。完了，失重了！我感到整个人飘了起来，紧接着一个90度倾斜大转弯。“救命啊！我要被甩出去了！”没过一会儿，“砰”地一声，车子居然到站了。此刻的我，已经被吓傻，坐在座位上一动不动，半天才缓过神来。
修改后的文字丰富了玩的过程的动作、语言、神态和心理描写。
标题
评改指导
合作探究
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改？
玩完“丛林飞龙”后，我决定要玩一个休闲的项目——飞跃河谷。可能刚才太刺激了吧，不然怎么会觉得“飞跃河谷”这个项目休闲呢？光听名字，也够惊险吧。不管怎样，租了雨衣，坐上小艇，冒险之旅又将开始。“哎呀，这船也太慢了。”顶着火辣辣的太阳，看着慢悠悠的小船，我在心里抱怨道。跟刚才的“飞龙”比起来，这船简直是蜗牛啊！不过，正好也可以休息下，我在心里自我安慰着。突然，船头被高高抬起，吓了我一大跳，往上一看，妈呀，这个也很刺激啊，是“过海船”。只见我们的小船像滑滑梯一样从高高的地方顺流而下，“砰”的一声，跳入水中。“哗啦啦——”水花四溅，溅了我们一身。幸好有雨衣，不过这从天而降的感觉真爽。 接下来，我们又玩了“惊魂之旅”“开心蛙蛙跳”“疯狂马戏团”……一个个翻转、升降让人乐此不疲，一阵阵高呼、尖叫简直震耳欲聋，一个个笑脸、酒窝让人心旷神怡。
那一次游玩中惊险刺激的经历，让我开阔了视野，体验到了科技的魅力，锻炼了我的胆量，真是爽歪歪啊！
将“丛林飞龙”“飞跃河谷”两个活动的惊险刺激，作者玩的时候的心情变化具体生动地写下来，这种情景如在眼前。
标题
习作分享
中
习作分享
“那次玩得真高兴”
分享会
小组合作：对照评价标准，评价、修改自己和同学的习作。修改完习作后，小组推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。
标题
习作分享
习作分享
《那次玩得真高兴》评价表
《 》 这篇习作 。所以我给的评分是 颗星。
我建议： 。
评价示范
小组合作，
互评互改。
标点正确，没有错字 语句通顺，表达流畅 时间、地点、人物交代清楚 经过层次清楚 动作、神态、心理描写表达高兴心情 星级
☆
☆
☆
☆
☆
标题
习作分享
习作分享
推荐佳作：
1.《 》
2.……
精彩语句：
；
2.……
标题
评改指导
中
佳作赏析
那次玩得真高兴
宽阔的草地上人真多呀！他们有的在踢足球，有的在做游戏，最多人玩的就是放风筝了，真是热闹极了。看，风筝的花样可真多啊！有高昂着头的蜈蚣，有飘飘悠悠展翅欲飞的猫头鹰，还有颤颤悠悠展示舞姿的蝴蝶……真是数不胜数。
开篇写出作者的激动心情！
标题
评改指导
中
佳作赏析
我和爸爸迫不及待地加入了他们的行列，拿出了崭新的风筝。它是三角形的，蓝色的底，上面有六只展翅飞翔的大雁，还拖着一个长长的尾巴，在阳光的照射下格外显眼。我怀着激动的心情，抱着巨大的风筝，一路小跑到金灿灿的草地上。爸爸就擎着风筝的另一头，高举过头顶。我手拿着风筝的线轴，把风筝线拉得长长的。爸爸高声对我说：“你迎风跑，跑得越快，风筝就飞得越高。”然后，我们大声一齐喊：“三！二！一！”爸爸放手的同时，我飞快地向前跑，一边跑，一边转动风筝的线轴。随着我越跑越快，风筝线也越拉越长，风筝慢慢地飞上了天。望着在天空中翱翔的风筝，我想：如果我能变成风筝，也能在天空中自由自在地飞翔，那该多好啊！
这段话运用动作、语言描写，写出了放风筝时激动、愉快的心情。
标题
评改指导
中
佳作赏析
忽然，风向改变，风筝猛地往下降，像失事的飞机一样摔下来了。这时，爸爸指着草地一旁的风向标说：“注意观察风向标。你应该逆着风向标的方向跑，同时收紧风筝线，这样风筝才能继续飞高。”就在风筝刚刚飞起来的同时，风突然也大了起来，我抓准了时机，赶紧放线，快速奔跑，风筝又飘飘摇摇地飞向蓝蓝的天空。望着又一次飞高的风筝，我高兴得一蹦三尺高，爸爸的脸上露出了满意的笑容。
今天放风筝，我玩得很尽兴。同时，我明白了一个道理：无论做什么事情，都不能半途而废。不仅要有耐心，更重要的是要吸取教训，随机应变。
①本段运用语言、动作描写，把放风筝时的紧张、高兴的心情表现出来。
②最后一段写出了放风筝后的心得体会，让整篇习作更完整。
标题
习作分享
中
方法小结
习作分享
习作：那次玩得真高兴
评改指导
明确评价标准
明确修改方向
习作交流分享
写具体
写出愉快的心情
写清楚
标题
评改指导
中
课后作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。
2.把誊抄好的习作读给同学听，听听同学的感受和建议。