迟到 教案（2课时）
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文档简介
课题 迟到
教学 目标 （一）知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 （二）过程与方法： 1．初读课文，整体感知，了解故事梗概。质疑问难，有针对性地再读课文。2、抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。回顾全文，总结拓展，熏陶情感。 （三）情感、态度和价值观： 通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
重点 难点 1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 第一课时 一、谈话导入，激发学习兴趣。 1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。 2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题） 二、初读，整体感知。 1．自由读文，读准字音，读通句子。 2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答） 3．默读课文，提出不懂的问题。 4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？ 三、精读，理解感悟。 （一）学习第1自然段。 1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严） 2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。 ①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。 ②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。 （二）学习第2自然段。 1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？ 2．指名回答。 （三）学习第3-10自然段。 1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严） 2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动） 3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？ 4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？ 过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。 四、布置作业。 1．反复朗读课文。 2．写生字。 第二课时 一、承上启下，激发学习兴趣。 1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。 2．学生静思后，指名回答。（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。） 二、继续学习。 （一）学习第13-15自然段。 1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓父亲的动作体会） 2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。 （）是我的父亲很疼我，（）是他管教我很严，很严很严，这（）是他对我深沉的爱。 （二）学习第16自然段。 1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。（板书：深沉的爱） 2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？（指名说） 3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。 4．指导感情朗读。（轻松、愉悦、充满感激） 三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。 1．我能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。 2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感） 3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。 四、布置作业。 完成《课堂作业》。
练习 设计
板 书 迟到 很疼 很严，很严 很严 深沉的爱
教学 反思
教学 目标 （一）知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 （二）过程与方法： 1．初读课文，整体感知，了解故事梗概。质疑问难，有针对性地再读课文。2、抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。回顾全文，总结拓展，熏陶情感。 （三）情感、态度和价值观： 通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
重点 难点 1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。 2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 第一课时 一、谈话导入，激发学习兴趣。 1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。 2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题） 二、初读，整体感知。 1．自由读文，读准字音，读通句子。 2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答） 3．默读课文，提出不懂的问题。 4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？ 三、精读，理解感悟。 （一）学习第1自然段。 1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严） 2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。 ①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。 ②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。 （二）学习第2自然段。 1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？ 2．指名回答。 （三）学习第3-10自然段。 1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严） 2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动） 3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？ 4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？ 过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。 四、布置作业。 1．反复朗读课文。 2．写生字。 第二课时 一、承上启下，激发学习兴趣。 1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。 2．学生静思后，指名回答。（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。） 二、继续学习。 （一）学习第13-15自然段。 1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓父亲的动作体会） 2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。 （）是我的父亲很疼我，（）是他管教我很严，很严很严，这（）是他对我深沉的爱。 （二）学习第16自然段。 1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。（板书：深沉的爱） 2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？（指名说） 3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。 4．指导感情朗读。（轻松、愉悦、充满感激） 三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。 1．我能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。 2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感） 3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。 四、布置作业。 完成《课堂作业》。
练习 设计
板 书 迟到 很疼 很严，很严 很严 深沉的爱
教学 反思