生死攸关的烛光 教案（2课时）
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文档简介
课题 生死攸关的烛光
三维 教学 目标 1、学会本课生字新词，积累语言。 2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。
重点 难点 1、学习本课生字新词，理解课文内容。
2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 第一课时 教学过程： 一、揭题导入。 一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。 二、引导初读课文。 教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌握生字，理解词语，了解课文大意。 三、检查初读全文情况。 1、检查生字的预习情况。 2、检查多音字的认读情况。 3、指导识记的字。 A、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯 B、区别形近字：密——蜜司——同 4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静 5、查字典，结合上下文理解词语的意思。 四、范读课文，初步感知课文内容。 1、教师范读课文，学生边听边思考：课文重要讲了一件什么事？ 2、学生概括课文的重要内容。 五、理清课文层次。 给课文分部分，概括各部分的意思。 第一部分（第1自然段）：交代这是一个真实感人的故事。 第二部分（第2自然段）：介绍小旅馆主任及其家人。 第三部分（第3——7自然段）：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过。 六、学生自由朗读课文。 第二课时 教学过程： 一、听写生字词语。 二、学习课文第一部分。 1、学生齐声朗读课文。 2、质疑：读完这一自然段，你知道了什么？ 3、指名回答。 三、学习课文第二部分。 1、指名朗读课文。 2、概括重要内容。 3、质疑：“德国强盗“指的是什么？ 把“德军”比作“强盗”说明了什么？ 四、探究课文第三部分。 1、指读思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的？ 2、先自学课文，弄清内容，完成表格： 人物 怎么做 3、组内交流。 4、班内汇报。 5、师生合作探究。 A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。”这句话你是怎么理解的？ B、“她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”女儿为什么会“脸色苍白”？从“急忙”、“轻轻地”两个词语中，你体会到了什么？ C、“中尉快步赶上前，厉声喝道：‘你不用蜡烛就不行吗？’一把夺回了烛台。”你从句中体会到什么？ D、“突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？’”请学生表演读，师生评议，体会小女孩的机智。 五、学生自由朗读课文。 六、教师总结全文。
练习 设计
板 书
三维 教学 目标 1、学会本课生字新词，积累语言。 2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、学习伯瑙德夫人及其孩子热爱祖国、机智勇敢的品质。
重点 难点 1、学习本课生字新词，理解课文内容。
2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机智勇敢。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 第一课时 教学过程： 一、揭题导入。 一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要学习的课文《生死攸关的烛光》，就是发生在第二次世界大战期间的一个真实感人的故事。 二、引导初读课文。 教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌握生字，理解词语，了解课文大意。 三、检查初读全文情况。 1、检查生字的预习情况。 2、检查多音字的认读情况。 3、指导识记的字。 A、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯 B、区别形近字：密——蜜司——同 4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、从容、镇静 5、查字典，结合上下文理解词语的意思。 四、范读课文，初步感知课文内容。 1、教师范读课文，学生边听边思考：课文重要讲了一件什么事？ 2、学生概括课文的重要内容。 五、理清课文层次。 给课文分部分，概括各部分的意思。 第一部分（第1自然段）：交代这是一个真实感人的故事。 第二部分（第2自然段）：介绍小旅馆主任及其家人。 第三部分（第3——7自然段）：具体记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件，巧妙地与敌人周旋，避免了一场劫难的经过。 六、学生自由朗读课文。 第二课时 教学过程： 一、听写生字词语。 二、学习课文第一部分。 1、学生齐声朗读课文。 2、质疑：读完这一自然段，你知道了什么？ 3、指名回答。 三、学习课文第二部分。 1、指名朗读课文。 2、概括重要内容。 3、质疑：“德国强盗“指的是什么？ 把“德军”比作“强盗”说明了什么？ 四、探究课文第三部分。 1、指读思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地与德国军官周旋的？ 2、先自学课文，弄清内容，完成表格： 人物 怎么做 3、组内交流。 4、班内汇报。 5、师生合作探究。 A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。”这句话你是怎么理解的？ B、“她看着脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”女儿为什么会“脸色苍白”？从“急忙”、“轻轻地”两个词语中，你体会到了什么？ C、“中尉快步赶上前，厉声喝道：‘你不用蜡烛就不行吗？’一把夺回了烛台。”你从句中体会到什么？ D、“突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：‘司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？’”请学生表演读，师生评议，体会小女孩的机智。 五、学生自由朗读课文。 六、教师总结全文。
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