生命与水 教案（2课时）
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文档简介
课题 生命与水
三维 教学 目标 知识目标：
1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
能力目标：初步了解写提纲笔记的方法和重要性
情感、态度、价值观目标：理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
重点 难点 1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 第一课时 一、激趣导入 二、出示学习目标: 1、能正确、流利朗读课文 2、认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语意思。 3、初步感知文章主要内容。 三、引导自学 1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（5分钟） 2、自学生字。 （1）给一类字组3个词，二类字注音。 （2）圈出易错的字。 （3）同桌交流对不明白字词的理解。（5分钟） 四、交流释疑： 1、指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 2、说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？ （帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。） 3、检测生字词 (1)出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字） (2)给一类字组3个词。 4、教师指导书写 五、布置作业 必做题：1、摘录好词佳句 2、正确流利的朗读课文 选做题：用喜欢的方式给文章写提纲 第二课时 一、直接导入 通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》 二、出示学习目标 1、默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。 2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 三、引导自学 1、默读课文2—7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。 2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要 3、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（10分钟后比一比，谁的回答最精彩） 四、交流释疑 1、课文中把水比作什么？为什么这样说？ 集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵） 2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要。 （列数字、作比较、打比方） 3、小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书） 4、如何科学饮水？为什么这样说 （指名回答） （喝水适量适时、喝白开水） 五、巩固拓展，归纳提纲 1、出示金钥匙 2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。 3、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。 （教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点） 六、补充资料，课外延伸 1．教师介绍水资源现状的资料。 通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言） 2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! （让学生懂得要保护环境、珍惜水资源） 七、、布置作业： 1．完成练习册作业。(必做题) 2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。(选做题)
练习 设计 当堂检测： 1、比较组词： 液（）胃（）肝（）溶（）润（）泄（）样（） 腋( ) 喂（）汗（）融( ) 闰（）泻（）杯（） 2、听写生字。 3、填空:这是一篇________文，从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。 4、判断 水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。( ) 人靠淋巴液保持体温正常。( ) 商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。( ) 眼球能东张西望，因为有泪水滋润。( ) 5、选择 （呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的东西排出体外。 “水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水）的作用。 （每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。 最好的饮料是（饮料；白开水、自然冷却的新鲜白开水）。
板 书 生命与水 摇篮、大功臣、 人体与水关系密切：润滑剂、调节器 维持生命 防护兵 科学饮水：适时适量喝白开水 （保护环境、珍惜水资源）
三维 教学 目标 知识目标：
1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
能力目标：初步了解写提纲笔记的方法和重要性
情感、态度、价值观目标：理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
重点 难点 1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 第一课时 一、激趣导入 二、出示学习目标: 1、能正确、流利朗读课文 2、认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语意思。 3、初步感知文章主要内容。 三、引导自学 1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（5分钟） 2、自学生字。 （1）给一类字组3个词，二类字注音。 （2）圈出易错的字。 （3）同桌交流对不明白字词的理解。（5分钟） 四、交流释疑： 1、指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 2、说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？ （帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。） 3、检测生字词 (1)出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字） (2)给一类字组3个词。 4、教师指导书写 五、布置作业 必做题：1、摘录好词佳句 2、正确流利的朗读课文 选做题：用喜欢的方式给文章写提纲 第二课时 一、直接导入 通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》 二、出示学习目标 1、默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。 2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 三、引导自学 1、默读课文2—7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。 2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要 3、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（10分钟后比一比，谁的回答最精彩） 四、交流释疑 1、课文中把水比作什么？为什么这样说？ 集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵） 2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要。 （列数字、作比较、打比方） 3、小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书） 4、如何科学饮水？为什么这样说 （指名回答） （喝水适量适时、喝白开水） 五、巩固拓展，归纳提纲 1、出示金钥匙 2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。 3、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。 （教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点） 六、补充资料，课外延伸 1．教师介绍水资源现状的资料。 通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言） 2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! （让学生懂得要保护环境、珍惜水资源） 七、、布置作业： 1．完成练习册作业。(必做题) 2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。(选做题)
练习 设计 当堂检测： 1、比较组词： 液（）胃（）肝（）溶（）润（）泄（）样（） 腋( ) 喂（）汗（）融( ) 闰（）泻（）杯（） 2、听写生字。 3、填空:这是一篇________文，从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。 4、判断 水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。( ) 人靠淋巴液保持体温正常。( ) 商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。( ) 眼球能东张西望，因为有泪水滋润。( ) 5、选择 （呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的东西排出体外。 “水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水）的作用。 （每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。 最好的饮料是（饮料；白开水、自然冷却的新鲜白开水）。
板 书 生命与水 摇篮、大功臣、 人体与水关系密切：润滑剂、调节器 维持生命 防护兵 科学饮水：适时适量喝白开水 （保护环境、珍惜水资源）