微笑 教案（2课时）
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文档简介
课题 微笑
教学 目标 1、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用。 2、知道人与人之间应当和谐相处。 3、学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
重点 难点 以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 第一课时 一、师生谈话。引出课题 1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。 那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题） 二、初读感知 1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。 2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。 （1）写“微笑”花费少，但价值高； （2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长； （3）无论富人、穷人都需要微笑； （4、5）微笑的作用巨大； （6）忘记微笑的人更需要微笑； （7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅； （8）呼吁微笑是最好的身份证。 3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？ 文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。 三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。 四、拓展延伸，畅所欲言 1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？ 2、学生联系实际谈经历。 3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。 五、再读课文，试背 作业设计 有感情地朗读并背诵课文。 在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。 第二课时 一、复习 1、指名读课文 2、指名背诵课文，表扬表现好的同学 二、深入理解课文内容 1、指名说说微笑会带给我们什么？ 微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。 2、本文为什么以《微笑》为主题？ 课文中几次提到微笑？ 你从中受到了什么启发？你体会到了什么？ 三、学唱《歌声与微笑》 1、教师播放录音，学生跟唱 2、学生学唱、齐唱 四、小练笔 1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情 2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习 提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字
练习 设计 1、形近字组词 逝（ ） 隆（ ） 顿（ ） 浙（ ） 窿（ ） 吨（ ） 淳（ ） 效（ ） 然（ ） 享（ ） 较（ ） 燃（ ） 2、缩句： 最好的身份证就是微笑。 它是朋友间交流的暗号。 3、熟读课文，背诵课文 先自己背诵，同桌检查，指名背诵
板 书 微笑 花费少
价值高 作用大 永远微笑吧！
时间短 人人需要 最好的身份证
回忆长
教学 目标 1、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用。 2、知道人与人之间应当和谐相处。 3、学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
重点 难点 以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 第一课时 一、师生谈话。引出课题 1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。 那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题） 二、初读感知 1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。 2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。 （1）写“微笑”花费少，但价值高； （2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长； （3）无论富人、穷人都需要微笑； （4、5）微笑的作用巨大； （6）忘记微笑的人更需要微笑； （7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅； （8）呼吁微笑是最好的身份证。 3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？ 文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。 三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。 四、拓展延伸，畅所欲言 1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？ 2、学生联系实际谈经历。 3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。 五、再读课文，试背 作业设计 有感情地朗读并背诵课文。 在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。 第二课时 一、复习 1、指名读课文 2、指名背诵课文，表扬表现好的同学 二、深入理解课文内容 1、指名说说微笑会带给我们什么？ 微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。 2、本文为什么以《微笑》为主题？ 课文中几次提到微笑？ 你从中受到了什么启发？你体会到了什么？ 三、学唱《歌声与微笑》 1、教师播放录音，学生跟唱 2、学生学唱、齐唱 四、小练笔 1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情 2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习 提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字
练习 设计 1、形近字组词 逝（ ） 隆（ ） 顿（ ） 浙（ ） 窿（ ） 吨（ ） 淳（ ） 效（ ） 然（ ） 享（ ） 较（ ） 燃（ ） 2、缩句： 最好的身份证就是微笑。 它是朋友间交流的暗号。 3、熟读课文，背诵课文 先自己背诵，同桌检查，指名背诵
板 书 微笑 花费少
价值高 作用大 永远微笑吧！
时间短 人人需要 最好的身份证
回忆长