唱脸谱 教案

课题 唱脸谱
三维 教学 目标 知识和技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。 情感态度价值观目标：读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
重点 难点 读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
教学过程
重 点 难 点 解 决 策 略 　　一、引一引（创设情景，导入新课） 　　1、大家喜欢歌曲吗 大家想听戏吗？老师为大家现场演唱一段好不好？师唱第二段—— 　　2、老师唱得好不好？大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲？（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段） 　　你知道吗？京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹之国粹”。今天我们就来继续学习《唱脸谱》，来体会这一“国粹”中所蕴含的韵味。大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。 　　3、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识： 　　（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总，a） 　　（2）课文每一部分都写了什么？（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳） 　　二、读一读（朗读课文，自悟“韵味”） 　　为了理解歌词，我们得先读一读： 　　1、正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查） 　　2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？ 　　（让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。） 　　三、说一说（感情朗读，品说“韵味”） 　　把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。 　　1、京剧给外国友人留下了怎样的印象 （指导朗读第1小节） 　　（1）从“愣”你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和“简直”都是北京方言。“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。 　　（2）“四击头”是什么意思？模仿一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”） 　　（3）外国人如何称赞“京剧”的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。 　　小结：这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？（侧面描写） 　　2、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第2、3小节）
练习 设计
板 书