第12课物联网与智能家居（教案）- 六年级上册信息技术 云南版

年级 六年级 学科 信息技术 课型 新授课
课题 第12课 物联网与智能家居 授课时间 40 min
教材分析 新纲要云南省实验教材小学六年级《信息技术》第7册第12课 《物联网与智能家居》。本节课主要是帮助学生了解常见的智能家居产品，体验物联网给生活带来的方便，让学生能判断和识别常见的智能家居产品。
学情分析 身心特点： 1.六年级学生面临升学压力，有焦虑情绪； 2.六年级学生的集中注意能力有所发展，但活泼好动，易被吸引分散； 3.六年级学生正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对事物具有好奇心和探索欲。 学习能力、风格： 1.学习习惯基本形成； 2.自主学习能力不强； 3.课堂练习处于模仿教师行为到自主行为的过渡。 学习基础：学生在上节课认识并感受了物联网，基本了解物联网的含义，以及物联网大概的应用方面，本节课以扫地机为例，讲解物联网在生活中的具体运用，让学生感受智能家居给生活带来的变化。
教学目标 学科核心素养 信息意识：体验物联网给生活带来的方便，判断识别常见的智能家居产品，培养学生善于观察生活能力； 数字化学习与创新：以智能扫地机的工作模式，基于物联网工作原理，能创新使用智能家居产品； 信息社会责任：培养学生认识合理使用物联网的重要性。
教学重点 感受智能家居，掌握扫地机器人的工作原理
教学难点 利用物联网实现智能家居生活
教学方法 讲授法、演示法、提问法
教学过程 教学环节及内容 教师活动 学生活动 设计说明
导入 播放《智能家居》视频，要求学生观察：视频中有智能家居设备，以及它们是如何工作的。 观看视频，进行思考。 创设情境导入，将学生注意力带入课堂，引起学生的学习兴趣。
感受智能家居 1.提出问题： 举例令你印象深刻的智能家居设备，并描述“它”是如何表现智能的？ 2.与学生互动，对学生的回答进行引导和总结。 进行思考并主动回答问题。 1.学生通过对问题的思考，深入认识和注意到生活中的智能家居，打开学生思维； 2.通过师生讨论回答，实现师生、生生间的互动，有利于思想的交换，调动学生的积极性； 3.通过问题承接下面新知内容。
智能扫地机器人工作及避障原理 1.根据学生的回答，结合描述视频中扫地机工作内容，联系“物联网”的定义，播放PPT，说明手机是如何通过服务端控制扫地机器人进行打扫工作的； 2.播放ppt（演示扫地机运行时遇到桌子），提出问题：扫地机在工作过程中是如何避障的？ 3.举例人是如何避障的（山体、悬崖），躲猫猫； 4.回顾“机器人的组成”知识，（提问）进行板书：控制部分、感知部分、机械部分、动力源部分； 5.探究：请大家根据人是如何避开障碍的，用之前学习过的机器人的四个组成部分的知识，来描述扫地机器人是如何利用和操控这些部分避障的，以及避障最关键部分是哪个？ 6.根据学生的回答，结合到机器人的感知部分，提出“传感器”知识点，同时进行板书； 7.播放PPT，举例传感器类别及功能：激光传感器、图像传感器：规划路线，避开障碍；悬空传感器：远离楼层，防止跌落。 8.举例智能扫地机还具备的其他功能：扫地机会把用户打扫习惯保存到服务端，不需要用户干预的情况下也能“智能”运行； 1.与老师互动，与同学讨论，思考并回答问题； 2.通过老师进行知识点的讲解进行学习和笔记。 1.回顾旧知，联系新知，利于学生构建知识体系； 2.结合生活实例，让学生更容易理解知识难点； 3.以让学生思考讨论的方式高度参与课堂，提高学生注意力，有利于学生计算思维核心素养的形成； 4.通过学习扫地机如何工作的，让学生了解物联网的基本工作原理。
总结 1.播放PPT，说明智能设备还存在于生活的方方面，例举智能家居设备，智慧社区等等； 2.总结：以扫地机器人为例，总结“物联网”基本工作原理。 3.播放视频《机器人总动员》片段； 4.结合视频内容，揭示智能产品的优缺点，讲解合理使用会对人体健康产生危害等； 1.跟着老师进行总结； 2.观看视频并思考。 1.总结整体知识点，帮助学生巩固知识内容； 2.让学生明白合理使用智能产品的重要性； 3.揭示了下节课的主题“物联网与健康生活”。
板书预设
教学反思