生于忧患死于安乐
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课件26张PPT。生于忧患，死于安乐《孟子·告子》学 习 目 标⒈准确而流畅地朗读课文；
⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
⒋体会层层推理的论证方法。 生于忧患，死于安乐?
《孟子》? 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ? 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，?然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于?忧患而死于安乐也。”? 自学辅导（一）舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
故天将降大任于是人也
必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
所以动心忍性，曾益其所不能
人恒过
困于心，衡于虑，而后作
征于色，发于声，而后喻
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
生于忧患，死于安乐?1、解释下列词语。是：这样使……痛苦、劳累、饥饿所以：用这些来……恒：常常 过：犯错困：困扰 征：显露 喻：被人了解生：在……中生存 死：在……中死亡、灭亡2、通假字①曾益其所不能
“曾”通“增”，增加
②困于心衡于虑
“衡”通“横”，梗塞，不顺
③入则无法家拂士
“拂”通“弼”，辅佐
3．虚词。于舜发于畎亩之中
故天将降大任于是人也
而死于安乐也 从给在4、词类活用必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使……”试标出下边句子的节奏1、舜发于畎亩之中，
傅说举于版筑之间，
胶鬲举于鱼盐之中，
管夷吾举于士 -------2、故天将降大任于是人也，
必先苦其心志，
劳其筋骨，
饿其体肤，
空乏其身，
行拂乱其所为------- ////////////////// ⒈故 天 将 降 大 任 于 是 人 也
⒉空 乏 其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为
⒊所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能
⒋入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者 / / /
/
/ / /
/ / / /注意下列句子的朗读节奏:1、找出本文中心论点？
2、作者是如何论证的？
3、第１段文字中，作者一共列举了六位人物，他们有什么共同的特点？告诉我们什么道理？这样写有什么作用？
4、“故天将降大任于是人也”这句话有什么作用？
5、造就人才所不可缺少的前提条件是什么？文章是从哪些方面概述的？
6、“苦其心志，劳其筋骨……”这样做有什么好处？自学辅导（二）知识梳理： 列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面) 《生于忧患，死于安乐》一文①先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例， ②说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事， ③并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处， ④最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。3、第１段文字中，作者一共列举了六位人物，他们有什么共同的特点？告诉我们什么道理？这样写有什么作用？六位人物共同特点①出身卑微
②经过艰苦的磨炼，显露出不同人的才干
③后来都被统治者重用，干出了一番出色的事业。道理：人要成大器，就必须经受磨难作用：举例论证，为下文“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的观点提供了事实依据。（或为这一观点做铺垫）4、“故天将降大任于是人也”这句话有什么作用？
5、造就人才所不可缺少的前提条件是什么？文章是从哪些方面概述的？
6、“苦其心志，劳其筋骨……”这样做有什么好处？作用：承上启下的过渡作用。造就人才所不可缺少的前提条件苦其心志
劳其筋骨
饿其体肤
空乏其身
行拂乱其所为思想、生活、行为所以动心忍性，曾益其所不能自学辅导（三）1、人经常遭遇哪些困境？
2、作者认为一个国家怎样才能做到长盛不衰？
3、作者认为一个国家避免“国亡”的条件是什么？
4、文中运用了哪些论证方法？犯错误、内心痛苦、思虑堵塞、不被人了解在国内要有“法家拂士”，在国外要有“敌国外患”举例论证、道理论证、对比论证 在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？ 他认为“困（逆）境出人才” 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。学习了本文之后，你获得了怎样的启示？一是关于人才的造就问题。
①人的才能是在艰难困苦的磨练中形成的、增长的。担当大任者，必先经历一番艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任。
②人要经能够受住挫折困难的考验，在挫折困难中奋起，这样才会有所作为。
二是关于国家的治理问题。拥有贤臣、采纳谏诫、保持警惕、居安思危对一个国家极为重要，这关系到国之存亡。 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。拓展延伸： 你能从生活中找出实例来证明“生于忧患，死于安乐”吗？能找出一个名言或诗句来证明吗？孔子厄而作《春秋》 韩非囚秦，
《说难》、《弧愤》.屈原被放逐，乃赋《离骚》司马迁受宫刑而作《史记》欧阳修两岁丧父笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。和本文阐述的道理相似的名言警句有：①自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
④思所以危则安矣，思所以乱则治矣，
思所以亡则存矣。中考链接：1、本文开头列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六人的事例，意在说明道理，这个道理是： 。（用文中句子回答）
2、
⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
⒋体会层层推理的论证方法。 生于忧患，死于安乐?
《孟子》? 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ? 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，?然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于?忧患而死于安乐也。”? 自学辅导（一）舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
故天将降大任于是人也
必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
所以动心忍性，曾益其所不能
人恒过
困于心，衡于虑，而后作
征于色，发于声，而后喻
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
生于忧患，死于安乐?1、解释下列词语。是：这样使……痛苦、劳累、饥饿所以：用这些来……恒：常常 过：犯错困：困扰 征：显露 喻：被人了解生：在……中生存 死：在……中死亡、灭亡2、通假字①曾益其所不能
“曾”通“增”，增加
②困于心衡于虑
“衡”通“横”，梗塞，不顺
③入则无法家拂士
“拂”通“弼”，辅佐
3．虚词。于舜发于畎亩之中
故天将降大任于是人也
而死于安乐也 从给在4、词类活用必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使……”试标出下边句子的节奏1、舜发于畎亩之中，
傅说举于版筑之间，
胶鬲举于鱼盐之中，
管夷吾举于士 -------2、故天将降大任于是人也，
必先苦其心志，
劳其筋骨，
饿其体肤，
空乏其身，
行拂乱其所为------- ////////////////// ⒈故 天 将 降 大 任 于 是 人 也
⒉空 乏 其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为
⒊所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能
⒋入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者 / / /
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/ / / /注意下列句子的朗读节奏:1、找出本文中心论点？
2、作者是如何论证的？
3、第１段文字中，作者一共列举了六位人物，他们有什么共同的特点？告诉我们什么道理？这样写有什么作用？
4、“故天将降大任于是人也”这句话有什么作用？
5、造就人才所不可缺少的前提条件是什么？文章是从哪些方面概述的？
6、“苦其心志，劳其筋骨……”这样做有什么好处？自学辅导（二）知识梳理： 列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面) 《生于忧患，死于安乐》一文①先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例， ②说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事， ③并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处， ④最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。3、第１段文字中，作者一共列举了六位人物，他们有什么共同的特点？告诉我们什么道理？这样写有什么作用？六位人物共同特点①出身卑微
②经过艰苦的磨炼，显露出不同人的才干
③后来都被统治者重用，干出了一番出色的事业。道理：人要成大器，就必须经受磨难作用：举例论证，为下文“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的观点提供了事实依据。（或为这一观点做铺垫）4、“故天将降大任于是人也”这句话有什么作用？
5、造就人才所不可缺少的前提条件是什么？文章是从哪些方面概述的？
6、“苦其心志，劳其筋骨……”这样做有什么好处？作用：承上启下的过渡作用。造就人才所不可缺少的前提条件苦其心志
劳其筋骨
饿其体肤
空乏其身
行拂乱其所为思想、生活、行为所以动心忍性，曾益其所不能自学辅导（三）1、人经常遭遇哪些困境？
2、作者认为一个国家怎样才能做到长盛不衰？
3、作者认为一个国家避免“国亡”的条件是什么？
4、文中运用了哪些论证方法？犯错误、内心痛苦、思虑堵塞、不被人了解在国内要有“法家拂士”，在国外要有“敌国外患”举例论证、道理论证、对比论证 在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？ 他认为“困（逆）境出人才” 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。学习了本文之后，你获得了怎样的启示？一是关于人才的造就问题。
①人的才能是在艰难困苦的磨练中形成的、增长的。担当大任者，必先经历一番艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任。
②人要经能够受住挫折困难的考验，在挫折困难中奋起，这样才会有所作为。
二是关于国家的治理问题。拥有贤臣、采纳谏诫、保持警惕、居安思危对一个国家极为重要，这关系到国之存亡。 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。拓展延伸： 你能从生活中找出实例来证明“生于忧患，死于安乐”吗？能找出一个名言或诗句来证明吗？孔子厄而作《春秋》 韩非囚秦，
《说难》、《弧愤》.屈原被放逐，乃赋《离骚》司马迁受宫刑而作《史记》欧阳修两岁丧父笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。和本文阐述的道理相似的名言警句有：①自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
④思所以危则安矣，思所以乱则治矣，
思所以亡则存矣。中考链接：1、本文开头列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六人的事例，意在说明道理，这个道理是： 。（用文中句子回答）
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