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部编版2022-2023学年九年级下册语文1.4 海燕同步练习
一、基础知识
1．选词填空。（只填选项）
①在苍茫的大海上，狂风 （A．聚集；B．席卷；C．卷集）着乌云。
②它们在大海上 （A．窜动；B．飞窜；C．飞翔），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
③这个 （A．机敏；B．灵敏；C．敏感）的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了 （A．疲惫；B．困倦；C．困乏）。
【答案】C；B；C；C
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】①这里主要表现狂风的猖獗，应该用“巻集”。聚集和席卷都不合语境。②这句话表现了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临时非常的胆怯，应该用“飞窜”，就是来回的飞，非常害怕的意思。③敏感： 感觉敏锐，对外界事物反应很快。文章中的海燕象征着无产阶级革命的先驱，他们对革命变化感觉非常的敏锐，能提前预知到。故这里应用“敏感”，“困乏”是困倦，疲乏的意思，包含的意思更多。应该用“困乏”。
故答案为：C B C C
【点评】本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
2．阅读下面的文字，回答问题。
大海沧茫，雷声轰响，狂风将翡翠般的波浪甩到悬涯上，闪电的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞窜，海鸭呻吟，企鹅胆怯地躲藏。唯有海燕无畏无惧，翅膀掠过波浪，发出胜利的yù yán家的叫喊。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
wān yá( ) 胆怯( )
掠过( ) yù yán( )
（2）语段中有两个错别字，请找出并改正。
改为 改为
【答案】（1）蜿蜒；qiè；lüè；预言
（2）沧；苍；涯；崖
【知识点】常用字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】⑴“ 蜿蜒 ”不要误写成“宛”；“胆怯”不要读成“qù”；“掠过”不要读成“luó”“预言”不要误写成“寓言”.⑵ “ 沧茫 ”应为“苍茫”；“悬涯”应为“悬崖”。
故答案为：⑴ 1、蜿蜒2、qiè3、lüè4、预言 ⑵ 1、沧2、苍3、涯4、崖
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．下列划线词属于贬词褒用的一项是（ ）
A．波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
【答案】B
【知识点】褒义词
【解析】【分析】“高傲”本义是自以为了不起，看不起别人，极其骄傲。此处形容海燕非常自信，表达其意气风发，藐视恶劣环境的英勇气概。B符合题意。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对词语的运用能力。解答此题要求考生注意对词语含义的理解和积累，注意结合具体的语境进行分析理解。
4．信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。为此，学校举办了以“回首百年党史·赓续红色基因”为主题的系列活动。
回首百年征程 传承信仰力量
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀共产党人胸怀坚定信仰，冲锋在前，担当在前，奉献在前，只为让中国拥有“可赞美的光明前途”，只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂，把青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承着共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业，恰是百年风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。
上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（ ）
A．文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。
B．文中画横线的三个短语结构一致。
C．文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。
D．文中最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。
【答案】C
【知识点】名词；形容词；动宾短语；排比
【解析】【分析】本题考查语法知识。
A：有误，“光明”“幸福”词性不一样，“光明”是形容词，“幸福”是名词。
B： 有误，“千秋伟业”“百年风华”是偏正短语，“坚守初心”是动宾短语，三者结构不一致；C正确。
D：有误，最后一句话的主干是“这是责任与担当”。
故答案为：C
【点评】本题考查语法知识。语法知识和掌握要注意把握基本概念，并学会具体的运用。
5．下列句中对破折号的作用表述有误的一项是（ ）
A．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。(意思的转折)
B．看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(解释说明)
C．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐。(意思的转折)
D．它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！(起强调作用)
【答案】A
【知识点】破折号
【解析】【分析】A.破折号应表示“意思的反复”。
故答案为：A
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
6．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
A．比喻 比喻 反复 拟人
B．比喻 拟人 反复 拟人
C．拟人 拟人 拟人 比喻
D．比喻 比喻 拟人 拟人
【答案】B
【知识点】比喻；拟人；反复
【解析】【分析】①这句话把海燕比作黑色的闪电，运用了比喻的修辞手法。②“愤怒”一词把波浪拟人化，运用了拟人的修辞手法。③反复运用“遮不住”的，运用了反复的修辞手法。④“笑”“欢乐”把海燕拟人化，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
二、阅读理解
阅读下面的文字，回答问题。
(甲)
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
…………
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
…………
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
(选自高尔基《海燕》，创作于1901年)
(乙)
蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击着石头……
忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。蛇吓了一大跳，敏捷地爬开，但是，马上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。它爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着它轻声地说：“怎么啦，你要死了吗？”
“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气回答说，“啊，我痛快地生活过了！我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气回答说，“啊，我痛快地生活过了！我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润。”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘。但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！”
(选自高尔基《鹰之歌》，写于1895年，有删改)
7．乙文中“蛇”这个形象就相当于甲文中的哪些形象？“蛇”有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象的目的是什么？
8．下列句子富有表现力，请结合语境品析其中的妙处。
①海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。
9．甲文中的海燕、乙文中的鹰在文章结尾处都竭力叫喊，从它们的叫喊声中你听出了作者高尔基怎样的内心渴求？
10．这两篇散文诗都是高尔基“战斗的檄文”，曾激励无数仁人志士为俄国革命赴汤蹈火……经典往往是常读常新的，有些富有哲理的经典句子至今读来仍发人深省，催人奋进。试从两文中找出你最喜欢的一句话，并结合自己的生活实际谈谈感触。(80字左右)
【答案】7．海鸥、海鸭、企鹅。“蛇”象征胆小怯弱、安于现状、胸无大志、丧失理想的市侩小市民。与鹰进行对比，突出表现鹰的英勇乐观、心志高远。
8．①运用比喻和拟人的修辞手法，把海燕比作“黑色的闪电”，生动形象地表现了海燕飞行时的矫健敏捷；“高傲”一词赋予了海燕人的性格，是贬义褒用，表现了海燕藐视恶劣的环境，展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。
②通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写，反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。
9．渴求沙皇专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。
10．此题是开放题，答案不统一，但必须联系生活实际作答。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意境；体会诗歌意象；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴ 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文段中作者情感的理解。理解文段中作者的情感，可抓住段落中的景物描写或人物心理描写的词句来分析。同时也可以联系作者创作的时代背景或社会背景加以分析。
⑷本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．本题考查文章内容的理解。乙文中“蛇” 这个形象相当于甲文中海鸥、海鸭、企鹅。“蛇” 象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。作者塑造这个艺术形象目的是与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。
故答案为： 海鸥、海鸭、企鹅。“蛇”象征胆小怯弱、安于现状、胸无大志、丧失理想的市侩小市民。与鹰进行对比，突出表现鹰的英勇乐观、心志高远。
8．本题考查语句的赏析。①从修辞的角度分析， “黑色的闪电” 是比喻， ‘高傲” 是拟人， 生动形象地表现了海燕飞行矫健敏捷 以及 海燕藐视环境的恶劣，展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。 ②从描写的角度分析。 环境描写，通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。
故答案为： ①运用比喻和拟人的修辞手法，把海燕比作“黑色的闪电”，生动形象地表现了海燕飞行时的矫健敏捷；“高傲”一词赋予了海燕人的性格，是贬义褒用，表现了海燕藐视恶劣的环境，展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。
②通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写，反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。
9．本题考查作者情感的把握。依据文章的内容， 联系当时的时代背景，当时正值沙皇俄国的专制统治下，发出叫喊，即反映出不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。
故答案为： 渴求沙皇专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。
10．本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
11．阅读下面的文字，完成小题。
海燕
郑振铎
①当春间二三月，那些小燕子，那些伶俐可爱的小燕子，便由南方飞来，加入了隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！
②如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
③这小燕子，便是我们故乡的那一对、两对吗？便是我们今春在故乡所见的那一对、两对吗？
④见了它们，游子们能不引起了——至少是轻烟似的、一缕两缕的乡愁吗？
⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样；偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面，显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！
⑥就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦吗？不会遇着暴风疾雨吗？我们真替它们担心呢！
⑦小燕子却从容地憩着了。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
⑧啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
（有删节）
（1）仔细阅读全文，找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子特点的词语。
（2）作者写故乡的小燕子和海上的小燕子各自的背景是怎样的？
（3）本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子写起？这样写的作用是什么？
（4）作者见到海燕，托物寄思，在文中有两处直接抒情，一处在中间，一处在结尾，其作用是什么？
①中间一处： 。
②结尾一处： 。
【答案】（1）伶俐可爱；隽逸从容。
（2）作者将故乡的小燕子置于隽妙无比的春之图中，将海上的小燕子置于绝美的海天之中。
（3）故乡的小燕子是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。
（4）直抒思乡之情，点明大段描写乡燕的用意；加深思乡之情，收束全文
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；托物言志
【解析】【分析】（1）文章第①段和第⑥段分别描写故乡的小燕子和海上的小燕子，从这两段中找到形容小燕子的词语：伶俐可爱、隽逸地从容地，然后概括答题即可.
（2）结合相关语段分析，从“当春间二三月”可以看出作者将故乡的小燕子置于隽妙无比的春之图中，从第⑤段对大海的描写中可以看出作者把海上的小燕子置于绝美的海天之中。
（3）从文章结尾段“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀”可以看出这篇文章表现作者对故乡的思念之情，文章第②段写作者在离家几千里，离国几千里的海上见到小燕子，由此联想到故乡春日里伶俐可爱的小燕子，联想到故乡，因此作者写故乡的小燕子是借小燕子抒发思乡之情。
（4）文中有两处直接抒情的语句，第一处是在第④段，结合语境分析，作者在前三段细致描写小燕子后然后直接抒发思乡之情，从而点明大段描写乡燕的用意。第二处是在结尾，起到收束全文的作用，而且这句话运用反复的修辞手法加深思乡之情。
故答案为：⑴ 伶俐可爱；隽逸从容。
⑵ 作者将故乡的小燕子置于隽妙无比的春之图中，将海上的小燕子置于绝美的海天之中。
⑶ 故乡的小燕子是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。
⑷直抒思乡之情，点明大段描写乡燕的用意 加深思乡之情，收束全文
【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
⑵此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑶ 本题考查分析文章表现手法的能力。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
⑷本题考查理解抒情句作用的能力。答题时要在理解全文内容和主旨的基础上再根据句子所处的位置进行分析。
12．阅读下面的文字，回答问题。
天马①雄风
周涛
①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。
③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……
④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
⑤过去我认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开伊犁之后，我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日出而撒欢，日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代，它有它的价值。
⑥牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。
⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士与英雄本就有着难以割舍的亲缘关系，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马，
房星是本星；
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。
⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。
（有删改）
【注】①天马：新疆伊犁盛产的良种马。
（1）选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么？
（2）理解选文第⑤段画线句子的含意。
（3）从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。
（4）赏析选文第①段画线句子的语言特色。
【答案】（1）①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。
（2）天马的日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不加雕饰和我行我素；但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
（3）由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。
（4）①多用短句，营造紧张激越的气氛。例句如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。比喻句如：马，这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如：小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；文章结构方式
【解析】【分析】 （1）“将使我终身受用不尽”是作者在伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨中看到天马奔腾的情景后而产生的感想，结合文章第①②段中对天马奔腾的场面描写以及第④段对天马的议论语句进行概括，“将使我终身受用不尽”的是：①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。
（2）本题要求理解选文第⑤段划线句子的含意。首先必须理解句中的关键词“散漫”“原始”“不假雕饰”“我行我素”之哪方面，“期待”“感知”“优美”“不会被世界所淘汰”有指什么，结合第⑤段内容理解，天马的自然状态是“日出而撒欢，目入而哀鸣”，看似“散漫”“原始”“不假雕饰”“我行我素”，但它们却被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马，它们是英气勃勃后裔们 ，曾经在战场上发挥巨大的作用，如今是和平年代，它们不能再像自己的祖先一样驰骋战场，但它们骨子里却对战场有所期待，有所感知，它们的身上体现出来的力与美的精神永远不会被世界所淘汰。
（3）文章第①至⑥段是先描写天马奔腾的场面，然后由此联想到马的精神之美，但也只是单纯地写马，而第⑦段写的是马文化和“龙马精神”。因此第⑦段画线句子的作用是：由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。
（4）赏析语言可以从有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法等方面。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。结合语境分析，①多用短句，营造紧张激越的气氛。例句如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。比喻句如：马，这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如：小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了许多。
故答案为：⑴ ①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。
⑵ 天马的日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不加雕饰和我行我素；但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
⑶ 由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。
⑷ ①多用短句，营造紧张激越的气氛。例句如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。比喻句如：马，这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如：小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。
【点评】⑴ 本题考查理解与概括能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再根据题目要求进行概括。
⑵本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
⑶本题考查分析句子的作用的能力，此题要求从文章构思的角度分析，也就是从结构方面分析，答题时要结合上下文内容分析其作用。
⑷此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
三、语言表达
13．请你仿照画线句子，在句中横线上填写恰当的语句，使上下文语意连贯。
我只愿做一滴水，只要能滴进你干涸的心海，虽然我只是一滴水，我也有大海一样的胸怀；我只愿做一颗星， ， ， 。
【答案】只要能照进你暗淡的心胸；虽然我只是一颗星；但我也有苍穹一样的宏愿
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】“我只愿做一滴水，只要能滴进你干涸的心海，虽然我只是一滴水，我也有大海一样的胸怀”运用了我只愿做……只要……虽然……也……的句式，仿写的句子也要符合这个要求，注意关联词语的运用。
故答案为：只要能照进你暗淡的心胸，虽然我只是一颗星，但我也有苍穹一样的宏愿。
【点评】本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
14．解释下列划线词在文中的意思。
①海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
【答案】①呻吟：因痛苦而发出声音。②争鸣：争着鸣叫。
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】这几个词语都是《海燕》里面的，先理解句意，再结合句意解释词语意思。根据平时积累及语境可知这几个词语的意思为：①呻吟：因痛苦而发出声音。②争鸣：争着鸣叫。
故答案为： ①呻吟：因痛苦而发出声音。②争鸣：争着鸣叫。
【点评】本题考查结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
15．学完本课，班级准备开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动。请你参加并完成任务。
（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕
（2）【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
（3）【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，我们应该怎么做呢？
【答案】（1）展翅翱翔呼唤暴风雨
（2）假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
（3）面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【知识点】表述题；补写对联；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）上联由11个字组成，“傲然挺立”属于偏正短语，“挺立”是动词，“守卫黄土地”属于动宾短语，根据对联上下联字数相同、词性相同、意义相关的原则，可对的下联如：海燕
展翅翱翔呼唤暴风雨。要注意紧扣海燕的形象答题。
（2）海燕说的话要符合海燕和海鸥、海鸭、企鹅的形象特点，要采用劝说的语气，语言要准确、连贯。如：假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
（3）此题的答案虽然是多样化的，但是要有乐观、积极的生活态度，不怕困难，不怕挫折的勇气。如：面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
故答案为：⑴ 展翅翱翔呼唤暴风雨
⑵ 假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
⑶ 面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【点评】⑴本题考查补写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。
⑵本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上答题。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
⑶此题考查围绕文章主旨结合实际谈感悟的能力。解答时首先要理解文章的主旨，围绕主旨，谈自己的感受。
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部编版2022-2023学年九年级下册语文1.4 海燕同步练习
一、基础知识
1．选词填空。（只填选项）
①在苍茫的大海上，狂风 （A．聚集；B．席卷；C．卷集）着乌云。
②它们在大海上 （A．窜动；B．飞窜；C．飞翔），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
③这个 （A．机敏；B．灵敏；C．敏感）的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了 （A．疲惫；B．困倦；C．困乏）。
2．阅读下面的文字，回答问题。
大海沧茫，雷声轰响，狂风将翡翠般的波浪甩到悬涯上，闪电的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞窜，海鸭呻吟，企鹅胆怯地躲藏。唯有海燕无畏无惧，翅膀掠过波浪，发出胜利的yù yán家的叫喊。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
wān yá( ) 胆怯( )
掠过( ) yù yán( )
（2）语段中有两个错别字，请找出并改正。
改为 改为
3．下列划线词属于贬词褒用的一项是（ ）
A．波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C．就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
4．信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。为此，学校举办了以“回首百年党史·赓续红色基因”为主题的系列活动。
回首百年征程 传承信仰力量
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀共产党人胸怀坚定信仰，冲锋在前，担当在前，奉献在前，只为让中国拥有“可赞美的光明前途”，只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂，把青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承着共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业，恰是百年风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。
上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（ ）
A．文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。
B．文中画横线的三个短语结构一致。
C．文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。
D．文中最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。
5．下列句中对破折号的作用表述有误的一项是（ ）
A．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。(意思的转折)
B．看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(解释说明)
C．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐。(意思的转折)
D．它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！(起强调作用)
6．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
A．比喻 比喻 反复 拟人
B．比喻 拟人 反复 拟人
C．拟人 拟人 拟人 比喻
D．比喻 比喻 拟人 拟人
二、阅读理解
阅读下面的文字，回答问题。
(甲)
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
…………
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
…………
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
(选自高尔基《海燕》，创作于1901年)
(乙)
蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击着石头……
忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。蛇吓了一大跳，敏捷地爬开，但是，马上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。它爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着它轻声地说：“怎么啦，你要死了吗？”
“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气回答说，“啊，我痛快地生活过了！我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气回答说，“啊，我痛快地生活过了！我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润。”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘。但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！”
(选自高尔基《鹰之歌》，写于1895年，有删改)
7．乙文中“蛇”这个形象就相当于甲文中的哪些形象？“蛇”有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象的目的是什么？
8．下列句子富有表现力，请结合语境品析其中的妙处。
①海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②阴暗的山谷里气闷不堪，散发着腐臭的气味。
9．甲文中的海燕、乙文中的鹰在文章结尾处都竭力叫喊，从它们的叫喊声中你听出了作者高尔基怎样的内心渴求？
10．这两篇散文诗都是高尔基“战斗的檄文”，曾激励无数仁人志士为俄国革命赴汤蹈火……经典往往是常读常新的，有些富有哲理的经典句子至今读来仍发人深省，催人奋进。试从两文中找出你最喜欢的一句话，并结合自己的生活实际谈谈感触。(80字左右)
11．阅读下面的文字，完成小题。
海燕
郑振铎
①当春间二三月，那些小燕子，那些伶俐可爱的小燕子，便由南方飞来，加入了隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！
②如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
③这小燕子，便是我们故乡的那一对、两对吗？便是我们今春在故乡所见的那一对、两对吗？
④见了它们，游子们能不引起了——至少是轻烟似的、一缕两缕的乡愁吗？
⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样；偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面，显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！
⑥就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦吗？不会遇着暴风疾雨吗？我们真替它们担心呢！
⑦小燕子却从容地憩着了。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
⑧啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
（有删节）
（1）仔细阅读全文，找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子特点的词语。
（2）作者写故乡的小燕子和海上的小燕子各自的背景是怎样的？
（3）本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子写起？这样写的作用是什么？
（4）作者见到海燕，托物寄思，在文中有两处直接抒情，一处在中间，一处在结尾，其作用是什么？
①中间一处： 。
②结尾一处： 。
12．阅读下面的文字，回答问题。
天马①雄风
周涛
①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。
③我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……
④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
⑤过去我认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开伊犁之后，我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日出而撒欢，日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代，它有它的价值。
⑥牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，解放了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。
⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士与英雄本就有着难以割舍的亲缘关系，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马，
房星是本星；
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。
⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。
（有删改）
【注】①天马：新疆伊犁盛产的良种马。
（1）选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么？
（2）理解选文第⑤段画线句子的含意。
（3）从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。
（4）赏析选文第①段画线句子的语言特色。
三、语言表达
13．请你仿照画线句子，在句中横线上填写恰当的语句，使上下文语意连贯。
我只愿做一滴水，只要能滴进你干涸的心海，虽然我只是一滴水，我也有大海一样的胸怀；我只愿做一颗星， ， ， 。
14．解释下列划线词在文中的意思。
①海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
15．学完本课，班级准备开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动。请你参加并完成任务。
（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕
（2）【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
（3）【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，我们应该怎么做呢？
答案解析部分
1．【答案】C；B；C；C
【知识点】近义词；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】①这里主要表现狂风的猖獗，应该用“巻集”。聚集和席卷都不合语境。②这句话表现了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临时非常的胆怯，应该用“飞窜”，就是来回的飞，非常害怕的意思。③敏感： 感觉敏锐，对外界事物反应很快。文章中的海燕象征着无产阶级革命的先驱，他们对革命变化感觉非常的敏锐，能提前预知到。故这里应用“敏感”，“困乏”是困倦，疲乏的意思，包含的意思更多。应该用“困乏”。
故答案为：C B C C
【点评】本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
2．【答案】（1）蜿蜒；qiè；lüè；预言
（2）沧；苍；涯；崖
【知识点】常用字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】⑴“ 蜿蜒 ”不要误写成“宛”；“胆怯”不要读成“qù”；“掠过”不要读成“luó”“预言”不要误写成“寓言”.⑵ “ 沧茫 ”应为“苍茫”；“悬涯”应为“悬崖”。
故答案为：⑴ 1、蜿蜒2、qiè3、lüè4、预言 ⑵ 1、沧2、苍3、涯4、崖
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【知识点】褒义词
【解析】【分析】“高傲”本义是自以为了不起，看不起别人，极其骄傲。此处形容海燕非常自信，表达其意气风发，藐视恶劣环境的英勇气概。B符合题意。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对词语的运用能力。解答此题要求考生注意对词语含义的理解和积累，注意结合具体的语境进行分析理解。
4．【答案】C
【知识点】名词；形容词；动宾短语；排比
【解析】【分析】本题考查语法知识。
A：有误，“光明”“幸福”词性不一样，“光明”是形容词，“幸福”是名词。
B： 有误，“千秋伟业”“百年风华”是偏正短语，“坚守初心”是动宾短语，三者结构不一致；C正确。
D：有误，最后一句话的主干是“这是责任与担当”。
故答案为：C
【点评】本题考查语法知识。语法知识和掌握要注意把握基本概念，并学会具体的运用。
5．【答案】A
【知识点】破折号
【解析】【分析】A.破折号应表示“意思的反复”。
故答案为：A
【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。
6．【答案】B
【知识点】比喻；拟人；反复
【解析】【分析】①这句话把海燕比作黑色的闪电，运用了比喻的修辞手法。②“愤怒”一词把波浪拟人化，运用了拟人的修辞手法。③反复运用“遮不住”的，运用了反复的修辞手法。④“笑”“欢乐”把海燕拟人化，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
【答案】7．海鸥、海鸭、企鹅。“蛇”象征胆小怯弱、安于现状、胸无大志、丧失理想的市侩小市民。与鹰进行对比，突出表现鹰的英勇乐观、心志高远。
8．①运用比喻和拟人的修辞手法，把海燕比作“黑色的闪电”，生动形象地表现了海燕飞行时的矫健敏捷；“高傲”一词赋予了海燕人的性格，是贬义褒用，表现了海燕藐视恶劣的环境，展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。
②通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写，反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。
9．渴求沙皇专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。
10．此题是开放题，答案不统一，但必须联系生活实际作答。
【知识点】把握诗歌主题；体会诗歌意境；体会诗歌意象；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴ 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文段中作者情感的理解。理解文段中作者的情感，可抓住段落中的景物描写或人物心理描写的词句来分析。同时也可以联系作者创作的时代背景或社会背景加以分析。
⑷本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
7．本题考查文章内容的理解。乙文中“蛇” 这个形象相当于甲文中海鸥、海鸭、企鹅。“蛇” 象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。作者塑造这个艺术形象目的是与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。
故答案为： 海鸥、海鸭、企鹅。“蛇”象征胆小怯弱、安于现状、胸无大志、丧失理想的市侩小市民。与鹰进行对比，突出表现鹰的英勇乐观、心志高远。
8．本题考查语句的赏析。①从修辞的角度分析， “黑色的闪电” 是比喻， ‘高傲” 是拟人， 生动形象地表现了海燕飞行矫健敏捷 以及 海燕藐视环境的恶劣，展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。 ②从描写的角度分析。 环境描写，通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。
故答案为： ①运用比喻和拟人的修辞手法，把海燕比作“黑色的闪电”，生动形象地表现了海燕飞行时的矫健敏捷；“高傲”一词赋予了海燕人的性格，是贬义褒用，表现了海燕藐视恶劣的环境，展现了革命先驱勇猛善战的雄姿。
②通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写，反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。
9．本题考查作者情感的把握。依据文章的内容， 联系当时的时代背景，当时正值沙皇俄国的专制统治下，发出叫喊，即反映出不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。
故答案为： 渴求沙皇专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。
10．本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
11．【答案】（1）伶俐可爱；隽逸从容。
（2）作者将故乡的小燕子置于隽妙无比的春之图中，将海上的小燕子置于绝美的海天之中。
（3）故乡的小燕子是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。
（4）直抒思乡之情，点明大段描写乡燕的用意；加深思乡之情，收束全文
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；托物言志
【解析】【分析】（1）文章第①段和第⑥段分别描写故乡的小燕子和海上的小燕子，从这两段中找到形容小燕子的词语：伶俐可爱、隽逸地从容地，然后概括答题即可.
（2）结合相关语段分析，从“当春间二三月”可以看出作者将故乡的小燕子置于隽妙无比的春之图中，从第⑤段对大海的描写中可以看出作者把海上的小燕子置于绝美的海天之中。
（3）从文章结尾段“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀”可以看出这篇文章表现作者对故乡的思念之情，文章第②段写作者在离家几千里，离国几千里的海上见到小燕子，由此联想到故乡春日里伶俐可爱的小燕子，联想到故乡，因此作者写故乡的小燕子是借小燕子抒发思乡之情。
（4）文中有两处直接抒情的语句，第一处是在第④段，结合语境分析，作者在前三段细致描写小燕子后然后直接抒发思乡之情，从而点明大段描写乡燕的用意。第二处是在结尾，起到收束全文的作用，而且这句话运用反复的修辞手法加深思乡之情。
故答案为：⑴ 伶俐可爱；隽逸从容。
⑵ 作者将故乡的小燕子置于隽妙无比的春之图中，将海上的小燕子置于绝美的海天之中。
⑶ 故乡的小燕子是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。
⑷直抒思乡之情，点明大段描写乡燕的用意 加深思乡之情，收束全文
【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
⑵此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑶ 本题考查分析文章表现手法的能力。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
⑷本题考查理解抒情句作用的能力。答题时要在理解全文内容和主旨的基础上再根据句子所处的位置进行分析。
12．【答案】（1）①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。
（2）天马的日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不加雕饰和我行我素；但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
（3）由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。
（4）①多用短句，营造紧张激越的气氛。例句如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。比喻句如：马，这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如：小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；文章结构方式
【解析】【分析】 （1）“将使我终身受用不尽”是作者在伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨中看到天马奔腾的情景后而产生的感想，结合文章第①②段中对天马奔腾的场面描写以及第④段对天马的议论语句进行概括，“将使我终身受用不尽”的是：①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。
（2）本题要求理解选文第⑤段划线句子的含意。首先必须理解句中的关键词“散漫”“原始”“不假雕饰”“我行我素”之哪方面，“期待”“感知”“优美”“不会被世界所淘汰”有指什么，结合第⑤段内容理解，天马的自然状态是“日出而撒欢，目入而哀鸣”，看似“散漫”“原始”“不假雕饰”“我行我素”，但它们却被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马，它们是英气勃勃后裔们 ，曾经在战场上发挥巨大的作用，如今是和平年代，它们不能再像自己的祖先一样驰骋战场，但它们骨子里却对战场有所期待，有所感知，它们的身上体现出来的力与美的精神永远不会被世界所淘汰。
（3）文章第①至⑥段是先描写天马奔腾的场面，然后由此联想到马的精神之美，但也只是单纯地写马，而第⑦段写的是马文化和“龙马精神”。因此第⑦段画线句子的作用是：由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。
（4）赏析语言可以从有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法等方面。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。结合语境分析，①多用短句，营造紧张激越的气氛。例句如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。比喻句如：马，这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如：小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮，撒欢儿，一下子变得老练了许多。
故答案为：⑴ ①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。
⑵ 天马的日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看似散漫、原始、不加雕饰和我行我素；但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
⑶ 由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。
⑷ ①多用短句，营造紧张激越的气氛。例句如：争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！②善用修辞，使语言生动形象，传情达意更为准确。比喻句如：马，这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如：小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。
【点评】⑴ 本题考查理解与概括能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再根据题目要求进行概括。
⑵本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
⑶本题考查分析句子的作用的能力，此题要求从文章构思的角度分析，也就是从结构方面分析，答题时要结合上下文内容分析其作用。
⑷此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
13．【答案】只要能照进你暗淡的心胸；虽然我只是一颗星；但我也有苍穹一样的宏愿
【知识点】句子仿写
【解析】【分析】“我只愿做一滴水，只要能滴进你干涸的心海，虽然我只是一滴水，我也有大海一样的胸怀”运用了我只愿做……只要……虽然……也……的句式，仿写的句子也要符合这个要求，注意关联词语的运用。
故答案为：只要能照进你暗淡的心胸，虽然我只是一颗星，但我也有苍穹一样的宏愿。
【点评】本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
14．【答案】①呻吟：因痛苦而发出声音。②争鸣：争着鸣叫。
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】这几个词语都是《海燕》里面的，先理解句意，再结合句意解释词语意思。根据平时积累及语境可知这几个词语的意思为：①呻吟：因痛苦而发出声音。②争鸣：争着鸣叫。
故答案为： ①呻吟：因痛苦而发出声音。②争鸣：争着鸣叫。
【点评】本题考查结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
15．【答案】（1）展翅翱翔呼唤暴风雨
（2）假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
（3）面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【知识点】表述题；补写对联；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）上联由11个字组成，“傲然挺立”属于偏正短语，“挺立”是动词，“守卫黄土地”属于动宾短语，根据对联上下联字数相同、词性相同、意义相关的原则，可对的下联如：海燕
展翅翱翔呼唤暴风雨。要注意紧扣海燕的形象答题。
（2）海燕说的话要符合海燕和海鸥、海鸭、企鹅的形象特点，要采用劝说的语气，语言要准确、连贯。如：假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
（3）此题的答案虽然是多样化的，但是要有乐观、积极的生活态度，不怕困难，不怕挫折的勇气。如：面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
故答案为：⑴ 展翅翱翔呼唤暴风雨
⑵ 假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
⑶ 面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【点评】⑴本题考查补写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。
⑵本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上答题。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
⑶此题考查围绕文章主旨结合实际谈感悟的能力。解答时首先要理解文章的主旨，围绕主旨，谈自己的感受。
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