12.《坐井观天》教案(表格式)

课 题 12、《坐井观天》（第一课时） 课型 阅读课
学情分析 学生对事物已经具备了一定的分析、判断能力，可以从故事中明白所蕴含的道理。但二年级的学生年龄小，经常把部分当整体。“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的错误的看问题的方式，常常会在他们的生活中发生。因此，这一课的寓意对他们来说，有现实的指导意义。 本课的标点符号对于学生来说也是需要掌握的难点题。
教学目标 1.通过联系生活、字理识字、扩词等多种方式认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“讲、观”等4个字。理解词语“井沿”。 2.读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。
教学重点 读通小鸟和青蛙的三组对话。
教学难点 通过联系生活、字理识字、扩词等多种方式认识“沿、答”等9个生字
教具准备 课件
教 学 过 程
板块一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，老师今天带着两个小伙伴来到了咱们的课堂上，它们是谁？ （出示小鸟和青蛙的图片）当青蛙遇上小鸟，它们之间会发生什么故事呢？我们一起走进今天的课文《坐井观天》。（出示课题） 2.伸出小手跟我一起板书课题，学习“井”字，儿歌识记：水井深深多危险，要在口上加栏杆。 3.“观”在写时要注意左窄右宽，“又”的第二笔是长点，“见”的首笔竖紧 贴着竖中线。请你在田字格里工工整整地先描一个，再写一个，最后对照。 4.出示象形字“观”，解释字义帮助理解。观：用眼睛认真地观察周围的一切，而不仅仅是用眼睛看。那你能用自己的话说说什么是“坐井观天”吗？ 5.这是一则寓言故事，寓言故事往往藏着道理，也就是寓意。那么，《坐井观天》会藏着什么道理呢？ 板块二、初读课文，学习生字词 1.快看，词语娃娃先来迎接大家啦！我们和它们打个招呼吧！先自己读读，我们再开火车读。 坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟 无边无际 大话 弄错 井沿 看见 青蛙 2.词语读准确了，句子你能读好吗？（出示文中小鸟和青蛙的对话） （1）观察“答、话”，你发现了吗？这两个字为什么都有一个“口”字呢？ 填空：老师提问我来（ ）；张开嘴巴来说（ ）。 提示：相机从中提炼出词语“问答、说话”、在此基础上引导学生扩词丰富积累。 （2）这个多音字“哪”大家读得特别准确，字音读准了，观察一下“哪”在两个句子中的位置，你发现了什么？“哪”在句尾时只作语气词，所以读作轻声。来，我们一起再读一读。 板块三、再读课文，整体感知 1.把生字送回课文，下面同桌合作读一读，一人扮演小鸟，一人扮演青蛙。各自读所在的段落。 2.读后一起完成填空。 青蛙坐在( ），看到的天只有（ ）。小鸟落在（ ），看到的天（ ）。 3.结合插图理解“井沿”。 （1）教师在黑板上画一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名贴图。 （2）从小鸟站的位置我们知道了水井的边就叫“井沿”。 摸摸课桌的边，老师问，你来答：桌子的边叫什么？桌子的边叫——（桌沿）： 看看门框的边，老师问，你来答：门框的边叫什么？门框的边叫——（门沿）； 想想小河的边，老师问，你来答：小河的边叫什么？小河的边叫——（河沿）。 板块四、指导书写 1.引导观察，归类生字 （1）独体字：井。 （2）上下结构：答 （3）左右结构：观、沿、渴、话、际。 2.练习熟字、偏旁。 相机指导：”沿、话、际、井、答”可以用加一加、减一减、换一换的方式识记 3.指导书写“沿、答、话、际”
作业布置: 识记本课生字。 熟读三组对话。
板书设计 教学后记