5.你是人间的四月天——一句爱的赞颂 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
义务教育教科书（部编版）
语文/九年级上册
5.《你是人间的四月天
——一句爱的赞颂》
学习目标
1.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
2.了解作者及诗歌写作技巧。
3.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
新课导入
她外貌美丽，幽默睿智；谈吐大方、优雅迷人。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代文学史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》
走近作者
林徽因是民国时期的才女，她在诸多领域成绩斐然。林徽因身上的标签有：建筑师、作家、诗人。她在古建筑间穿行，在诗文中游走，漫步于红尘之上，淡定，从容。林徽因的每篇作品都凝结着她灵动的思绪和满腹的才华，其中，《你是人间的四月天》语言清新淡雅，尤其在意象的运用上别具一格。
写作背景
《你是人间的四月天》这首诗发表在1934年《学文》上。关于这首诗的创作意图历来有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，表达自己深切的怀念；一说是为儿子的出生而作,以表达儿子出生的喜悦和对儿子的希望。其子梁从诚在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。”
知识链接
“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。
音形识记
轻 灵 娉 婷 鲜 妍
冠 冕 呢 喃
( líng)
(pīng )
(yán）
(guān miǎn)
(nán)
词语积累
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳美丽。
冠冕：古代帝王、官员的帽子。
呢喃：形容小声说话的声音。
整体感知
1.感情基调：欢快喜悦，感情热烈。
2.语气语调：饱含着作者的温柔和爱，读的时候语气要舒缓轻柔。
《你是人间的四月天》
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
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整体感知
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
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合作探究
1、这首诗的题目有什么特点？全诗以什么为喻？
诗题是一个比喻，直接说“你是人间的四月天”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。
全诗以四月天为喻。
合作探究
2、找出诗歌第一节的拟人句。
笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
将笑响拟人化，笑响在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦，写得形象生动。
合作探究
3、第二节诗歌中的意象有什么特点和意蕴？
“云烟”柔和中带着些朦胧，呈现的是一种爱的静态之美。“吹着”的“风”、“闪”烁的“星子”、“洒在花前”的“细雨”，则呈现出一种爱的动态之美。这种爱融合了所有的物态之美，说明爱的确是无处不在的。
合作探究
4、第三节句式发生变化，由“你是……”变成……你是”，这样写有什么好处？
避免了表达上的单一和呆板，富有跳跃感和音乐性，充满了四月天的生命律动，这样诗歌流动的内在情感也就跃然纸上了。
合作探究
5、理解最后一节诗的作用。
视觉上，有“一树一树的花开”；
听觉上，有“燕在梁间呢喃”；
触觉上，有布满空间的“暖”。
“是”构成比喻和排比，使作者感情抒发得含蓄而深挚。首尾照应，反复强调，形成回环往复之美。
合作探究
6、全诗作者用哪些富有特色的画面，具体展示了“四月天”的美？
春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
合作探究
7、请你从意境美、色彩美、音韵美三个方面对这首诗进行赏析。
意境美：黄昏、夜晚、月亮、白莲等意象的描写渲染出一种优美、浪漫的意境。
色彩美：诗中“百花的冠冕”“雪化后”的“鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”“一树一树的花开”等景象虚实结合，冷暖相呼应，充分体现了画面的纯净美好，充满生机与色彩。
音韵美：这首诗讲求语言的雕塑美和音律的乐感。诗歌中词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。
课时小结
这首诗采用重重叠叠的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天刚刚萌发的春意，对“你”的爱既温柔，又绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤！有爱就有温暖，就有希望，未来如此，生活亦如此。让我们用爱的双眼，发现生活之美，感受生命的活力吧。
课堂延伸
请同学们模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。 要求运用比喻或拟人的修辞手法。
谢谢
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